原標(biāo)題：學(xué)生心理平穩(wěn)過渡學(xué)習(xí)進(jìn)度有條不紊
光明區(qū)東周小學(xué)做足準(zhǔn)備，保障本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量，讓學(xué)生全面發(fā)展
東周小學(xué)做好線上與線下教學(xué)的銜接，學(xué)生心理平穩(wěn)過渡，學(xué)習(xí)進(jìn)度有條不紊。
寶安日?qǐng)?bào)2020年06月02日訊 連日來，光明區(qū)東周小學(xué)常態(tài)化抓好疫情防控工作，在教育教學(xué)全過程中關(guān)注學(xué)生心理健康，做好線上與線下教學(xué)的銜接，學(xué)生心理平穩(wěn)過渡，學(xué)習(xí)進(jìn)度有條不紊。同時(shí)，著力保障本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量，全力以赴做到“教學(xué)內(nèi)容不壓縮、課堂要求不降低”，讓學(xué)生全面發(fā)展，向家長、社會(huì)交出一份滿意答卷。
以生命教育理念為引領(lǐng)
一以貫之抓好心理健康教育
僅在線上教學(xué)期間，東周小學(xué)就開設(shè)了13個(gè)主題的線上心理課；開展“孩子心理危機(jī)識(shí)別與預(yù)防”“家庭教育的基石：生命教育”等多場家庭教育系列講座……作為全國生命教育示范學(xué)校，心理健康教育早已融入東周小學(xué)辦學(xué)基因里。
十六年來，東周小學(xué)堅(jiān)守實(shí)踐“尊重生命，享受教育”的生命教育理念，在教育過程中重點(diǎn)關(guān)注生存、關(guān)注情感、關(guān)注發(fā)展，成就幸福生命，心育課程成為學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵抓手。學(xué)校每周各班開設(shè)了一節(jié)心理健康課，每個(gè)班的班會(huì)主題教育都有“心育活動(dòng)課程”，還聘請(qǐng)了教育專家團(tuán)隊(duì)開發(fā)“家校協(xié)同教育”服務(wù)項(xiàng)目，精心策劃每一次的服務(wù)內(nèi)容，精準(zhǔn)解決服務(wù)對(duì)象的各類親子教育問題。
一流的心理健康教育經(jīng)驗(yàn)，為復(fù)學(xué)后師生、家長盡快適應(yīng)，線上與線下的教學(xué)銜接提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。記者5月28日在東周小學(xué)看到，學(xué)生們表情輕松，舉手回答老師提問活躍；課后不聚集，站起活動(dòng)身體、隔著座位說說話……東周小學(xué)副校長王莉說：“孩子們回到學(xué)校，眼睛都在‘發(fā)亮’，身體和心理都過渡得很好，學(xué)習(xí)也按進(jìn)度有條不紊?！?/p>
該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校還專門制定了疫情期間心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，建立從心理委員、班主任、心理室、主管部門、安全處、學(xué)校的快速危機(jī)干預(yù)反應(yīng)機(jī)制，有效預(yù)防并及時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)突發(fā)事件。目前，東周小學(xué)已經(jīng)開展了兩次全校性的學(xué)生心理精準(zhǔn)排查，建立起學(xué)生心理健康臺(tái)賬，并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，一人一策、建立個(gè)案，提供專門的心理輔導(dǎo)。
考慮到疫情影響，有些家庭的親子關(guān)系緊張，甚至對(duì)立，親子情緒波動(dòng)比較大。東周小學(xué)抓住“六一”兒童節(jié)的契機(jī)，開展“親子互動(dòng)，留下‘愛’的印記”活動(dòng)，家長跟孩子在家里玩親子游戲、聽孩子心愿、送孩子一份小禮物、一起做家務(wù)等，讓親子在互動(dòng)中增加理解，舒緩心情等。
線上線下教學(xué)有效銜接
教學(xué)內(nèi)容不壓縮課堂要求不降低
復(fù)學(xué)復(fù)課后，家長乃至社會(huì)最關(guān)心的問題，除了學(xué)校疫情防控，就是孩子們的學(xué)業(yè)。在常態(tài)化抓好疫情防控工作同時(shí)，東周小學(xué)及時(shí)回應(yīng)家長社會(huì)關(guān)切，明確進(jìn)行1周-2周的過渡教學(xué)，重點(diǎn)將堅(jiān)持“0起點(diǎn)”教學(xué)，在實(shí)體開學(xué)后教學(xué)時(shí)間比以往大幅減少的情況下，做到教學(xué)內(nèi)容不壓縮，課堂要求不降低！
其中，為確保線上線下教學(xué)有效銜接，東周小學(xué)提前召開綜合學(xué)科教師會(huì)議，做好集體備課等工作，并特別針對(duì)體育、心理、音樂、美術(shù)課展開研討，制定各學(xué)科上課指引，開發(fā)出適合學(xué)校師生的銜接課程。比如，學(xué)校創(chuàng)編了室內(nèi)韻律操，動(dòng)作簡單但不單調(diào)，運(yùn)動(dòng)量適中，學(xué)生們扭頭、伸展、側(cè)身、蹲起等，可以舒緩疲勞，放松身心。
“我們還要求各學(xué)科針對(duì)線上學(xué)習(xí)情況做全面的小結(jié)，線下課程不急于抓課本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生身心發(fā)展，既要上好學(xué)科課程，也上好活動(dòng)課程；既要重視語數(shù)英，也不會(huì)落下音體美勞，確保學(xué)生全面發(fā)展?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)常規(guī)要求，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保障本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量，交出一份滿意答卷。
對(duì)少數(shù)沒有跟上進(jìn)度的學(xué)生，東周小學(xué)正在給予個(gè)性化的輔導(dǎo)。比如，老師通過檢查他們的作業(yè)，分析他們對(duì)知識(shí)的掌握程度后，安排學(xué)生一對(duì)一幫扶，激勵(lì)帶動(dòng)他們跟上教學(xué)進(jìn)度；老師再從旁協(xié)助，對(duì)他們?nèi)晕赐耆莆盏闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固提升?！懊總€(gè)孩子都有其特點(diǎn)，我們要做的就是因材施教。”
（光明新聞?dòng)浾?龍冠斌 通訊員 羅明輝/文 記者 盧正輝/圖）