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“不脫帽”“不更名”彰顯辦學(xué)理性

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“不脫帽”“不更名”彰顯辦學(xué)理性

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政策關(guān)口繼續(xù)嚴(yán)守,表明“升級(jí)”“升格”將遭遇制度的剛性。但不可否認(rèn),之所以將相關(guān)政策再三重申,還在于某些學(xué)校教育發(fā)展理念不夠端正,“心結(jié)”難解,需要經(jīng)常念念“緊箍咒”。

政策關(guān)口繼續(xù)嚴(yán)守,表明“升級(jí)”“升格”將遭遇制度的剛性。但不可否認(rèn),之所以將相關(guān)政策再三重申,還在于某些學(xué)校教育發(fā)展理念不夠端正,“心結(jié)”難解,需要經(jīng)常念念“緊箍咒”。

4月10日,廣東省教育廳發(fā)布關(guān)于開展《廣東省高等學(xué)校設(shè)置“十三五”規(guī)劃》中期調(diào)整工作的函,為未來2年廣東省高等教育事業(yè)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展做好規(guī)劃,提出“特色學(xué)校不變?yōu)榫C合學(xué)校,??聘呗殞W(xué)校不升為普通本科學(xué)校,職教體系學(xué)校不轉(zhuǎn)為普教體系學(xué)?!钡攘矫婊驹瓌t。

2017年2月,教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》,其中明確規(guī)定:“十三五”時(shí)期,繼續(xù)堅(jiān)持高等職業(yè)學(xué)校原則上不升格為本科學(xué)校,不與本科學(xué)校合并,也不更名為高等專科學(xué)校的基本政策。隨后,2019年3月,廣東省教育廳下發(fā)了《關(guān)于編制省高等學(xué)校設(shè)置“十三五”規(guī)劃有關(guān)問題的通知》,對(duì)貫徹落實(shí)“十三五”規(guī)劃和教育部相關(guān)文件精神進(jìn)行了細(xì)化。此次中期調(diào)整工作,把握“總體穩(wěn)定、小調(diào)微調(diào)”的思路,對(duì)設(shè)置規(guī)劃進(jìn)行小幅微調(diào),原則上不作大的調(diào)整,既有一定的靈活性,也顯示出了政策的嚴(yán)肅性、延續(xù)性。對(duì)于高等學(xué)校設(shè)置工作中貪多求大、“升格熱”、“更名熱”等不良現(xiàn)象,繼續(xù)“澆冷水”,進(jìn)一步打消了某些持觀望態(tài)度學(xué)校的“非分之想”,促使他們尊重辦學(xué)規(guī)律,保持應(yīng)有的冷靜與理性,安心將學(xué)校辦得更加富有特色,辦成職教體系學(xué)校里的名校!

政策關(guān)口繼續(xù)嚴(yán)守,表明“升級(jí)”“升格”將遭遇制度的剛性。但不可否認(rèn),之所以將相關(guān)政策再三重申,還在于某些學(xué)校教育發(fā)展理念不夠端正,“心結(jié)”難解,需要經(jīng)常念念“緊箍咒”。某些學(xué)??傁胫鴮W(xué)校名稱一換、規(guī)格一提,即便不能脫胎換骨,也能名聲大振了。一旦有了這樣的“心結(jié)”,就容易陷入辦學(xué)的誤區(qū)。特色學(xué)校失去了特色,實(shí)際上無異于買櫝還珠,定位發(fā)生了偏差,比較優(yōu)勢(shì)就有可能不復(fù)存在,虛有其名又有何益?綜合實(shí)力沒到,強(qiáng)行升格則是拔苗助長,而不斷地更名,容易引起認(rèn)知混亂之外,還可能為天下人笑。網(wǎng)上曾流行個(gè)段子,說某考生先是考上了某地醫(yī)學(xué)院,不甘心,復(fù)讀重考,第二年考上了某省醫(yī)科大學(xué),結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是那所醫(yī)學(xué)院,又發(fā)奮復(fù)讀一年,考入名氣看上去更大的西部某醫(yī)科大學(xué),結(jié)果還是那所大學(xué)更名了!

雖然是個(gè)蘊(yùn)含著諷刺意味的段子,但濃郁的魔幻現(xiàn)實(shí)氣息,直指高等學(xué)校設(shè)置中的浮躁病灶。此次廣東高校設(shè)置新動(dòng)作中,特別提出:要嚴(yán)格規(guī)范校名使用。繼續(xù)堅(jiān)持農(nóng)林、師范類院?!安幻撁薄?,體育、藝術(shù)類院校不更名大學(xué)的政策要求;堅(jiān)持“不使用所在城市以外地域命名,非省政府舉辦的學(xué)校不以省域命名,已使用所在城市命名的學(xué)校不變更為省域命名”的基本原則,避免引發(fā)社會(huì)認(rèn)知混淆、校名爭議或侵權(quán)。做出如此有針對(duì)性的規(guī)定,顯然是對(duì)癥下藥,引導(dǎo)科學(xué)定位、各安其位、內(nèi)涵發(fā)展、辦出特色。

浮躁固然是辦學(xué)中的一種病,但還須認(rèn)識(shí)到的是,特色學(xué)校、??聘呗殞W(xué)校急于“升級(jí)”“升格”的焦慮中,內(nèi)涵著一種“自卑”的心理。毋庸諱言,戴著農(nóng)林、師范類學(xué)校的“帽子”,招生可能會(huì)有些困難;而專科高職學(xué)校升本無望,也容易令考生打退堂鼓。這種狀況的改變,不能指望“變身”“更名”,而是一方面要加大宣傳教育,另一方面要增強(qiáng)政策扶持力度,扭轉(zhuǎn)對(duì)這些學(xué)科、學(xué)校的偏見,同時(shí)提高相關(guān)職業(yè)的待遇與地位,增進(jìn)社會(huì)對(duì)他們的認(rèn)可。(深圳特區(qū)報(bào)評(píng)論員趙強(qiáng))

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