課堂,是教育教學(xué)改革最直接的表達(dá)場(chǎng)所。深圳各中小學(xué)校應(yīng)聲而動(dòng),積極推進(jìn)“課堂革命”,進(jìn)行多樣化、個(gè)性化的教育教學(xué)改革探索,凸顯了辦學(xué)思維的及時(shí)迭代更新和教育理念的與時(shí)俱進(jìn)。
義務(wù)教育階段改革與新高考改革息息相關(guān),并隨之改變。時(shí)下,新高考已在廣東省全面啟動(dòng),我市中小學(xué)也醞釀著一場(chǎng)更為廣泛、更為深刻的教育教學(xué)改革。記者走訪了解到,眾多改革舉措已經(jīng)以不同的形式出現(xiàn)在了市民身邊的中小學(xué)校中,統(tǒng)整項(xiàng)目、雙師制、選課走班等新方式為基礎(chǔ)教育教學(xué)變革提供新路徑。
新時(shí)代的教育,無(wú)疑需更關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展能力、關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀,過(guò)程性評(píng)價(jià)被越來(lái)越多地使用和提及,學(xué)生批判性思維能力、創(chuàng)新能力也被賦予了更高權(quán)重。
課堂,是教育教學(xué)改革最直接的表達(dá)場(chǎng)所。深圳各中小學(xué)校應(yīng)聲而動(dòng),積極推進(jìn)“課堂革命”,進(jìn)行多樣化、個(gè)性化的教育教學(xué)改革探索,凸顯了辦學(xué)思維的及時(shí)迭代更新和教育理念的與時(shí)俱進(jìn)。比如,實(shí)行“雙師授課制”,每個(gè)科目都由兩位老師教授,一位負(fù)責(zé)教授國(guó)標(biāo)教材,另一位負(fù)責(zé)提升學(xué)生綜合素質(zhì),雙師配合、一主一輔,雙管齊下、相得益彰,可以有效激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子成績(jī)與能力俱進(jìn),促進(jìn)孩子全面發(fā)展。再如,實(shí)施統(tǒng)整項(xiàng)目課程,在國(guó)家課程基礎(chǔ)上融合統(tǒng)整思維,學(xué)生可以根據(jù)興趣主動(dòng)獲得一個(gè)可衍生的知識(shí)體系,不僅有利于提升人文底蘊(yùn)、構(gòu)架發(fā)散性思維,更能在選擇、質(zhì)疑、探究中,關(guān)注世界、建立聯(lián)系、發(fā)展溝通閱讀等能力,形成社會(huì)責(zé)任感,推動(dòng)校園育人模式再升級(jí)。而“選課走班”模式,則可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿、興趣、能力、水平選擇課程,滿足每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。
未來(lái)的人才是個(gè)性化的創(chuàng)新人才,只有讓學(xué)生得到個(gè)性化的教育,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。我市中小學(xué)課堂的創(chuàng)新“變臉”,關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng),注重的是學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。作為首批國(guó)家級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū),深圳在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面一直走在全國(guó)、全省的前列。不僅在中考錄取中,將綜合素質(zhì)作為錄取的重要參考條件和依據(jù),而且早在2014年6月就發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,形成了以課程形態(tài)變革推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的深圳路徑,建立起綜合素養(yǎng)的“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”體系。期待深圳基礎(chǔ)教育教學(xué)在新高考改革的政策推動(dòng)下,在學(xué)習(xí)方式變革、學(xué)習(xí)場(chǎng)景重構(gòu)以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路上進(jìn)行更多有益探索。
■謝仕亮