近日，深圳市教育局發(fā)布《深圳市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，自2020年1月1日起施行，有效期5年。

梳理一下，該標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵字，可以體現(xiàn)為一個(gè)“小”字——比如，它規(guī)定允許舉辦占地較少、規(guī)模較小的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并鼓勵(lì)舉辦小型多樣化學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。另外，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)規(guī)模，其中幼兒園辦學(xué)規(guī)模為6至12個(gè)班，幼兒小班人數(shù)每班不得超過(guò)25人。

據(jù)悉，深圳市民辦幼兒園的審批是依據(jù)2008年印發(fā)的《深圳市民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具體配置標(biāo)準(zhǔn)》，沿用至今已超十年。隨著全面二孩政策實(shí)施，深圳生育高峰到來(lái)，幼兒園學(xué)位壓力進(jìn)一步擴(kuò)大，原標(biāo)準(zhǔn)只適用于舉辦6個(gè)班以上的幼兒園，不適用于規(guī)模較小的幼兒園或辦學(xué)形式靈活的其它類(lèi)型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

顯然，允許開(kāi)設(shè)小微型幼兒園，會(huì)刺激更多社會(huì)力量投入學(xué)前教育。據(jù)悉，深圳教育部門(mén)鼓勵(lì)企事業(yè)單位、集體、社會(huì)組織或個(gè)人，利用自有資源或符合要求的場(chǎng)地舉辦小型多樣化學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，多渠道擴(kuò)充學(xué)前教育資源，包括提供全日制、半日制、寄宿制、鐘點(diǎn)制等多樣化的學(xué)前教育——教育生態(tài)本來(lái)就應(yīng)當(dāng)參差多姿，小微型的更靈活的幼兒園，有助于進(jìn)一步豐富深圳的學(xué)前教育個(gè)性化版圖。

另一個(gè)有意味的“小”指小班化。除了規(guī)定班級(jí)人數(shù)外，該標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定，全體教職工與幼兒比應(yīng)不低于1:7，全體保教人員與幼兒比應(yīng)不低于1:9。幼兒中心班級(jí)保教人員與幼兒比應(yīng)不低于1:10，每班至少配備2名專(zhuān)任教師，有條件的可以配備1名保育員，保證幼兒看護(hù)無(wú)死角。

每個(gè)爸媽都希望自家娃能得到老師更多的關(guān)注和照料。不少家長(zhǎng)都有這樣的擔(dān)憂，班里孩子數(shù)量太多的話，老師能否顧得過(guò)來(lái)？小班化就是對(duì)這樣一種擔(dān)憂的最好回應(yīng)。事實(shí)上，小班化不僅是人數(shù)上的變化，更是觀念的更新。它要求教師不能只滿足于忙碌的講解和說(shuō)教，還要真正地與每一個(gè)孩子深入溝通互動(dòng)，以最大程度地發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)每一個(gè)孩子的創(chuàng)造力。

到2020年，深圳全市幼兒園總量預(yù)計(jì)要達(dá)1967所。其中，公辦園和普惠性民辦園占比80%以上。未來(lái)，更多小微幼兒園的“加盟”，將使深圳的學(xué)前教育充滿更多活力。另一方面，幼兒園小班化等規(guī)定，將使幼兒園辦園品質(zhì)獲得剛性的制度保障。

這樣的“小”，襯托出了深圳學(xué)前教育之“大”——教育的眼光之“大”、創(chuàng)新的格局之“大”、呵護(hù)孩子成長(zhǎng)的情懷之“大”、幼兒園適齡孩子的權(quán)益之“大”。在深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)的大背景下，我們希望深圳學(xué)前教育也能涌現(xiàn)出更多的“先行”與“示范”，讓更多孩子享有更具尊嚴(yán)與溫度的教育起跑線。