深圳新聞網(wǎng)評論員 曉之
近日，寶安市民段先生就讀初三的孩子帶回家一張“自愿放棄中考申請書”，并稱父母不簽字不敢去上學。段先生從孩子口中得知，孩子所在班級有七八個孩子被要求抄寫這份申請書給家長簽字。涉事老師則表示，他只是想通過讓學生寫申請書這個“奇招”，刺激一下學生，同時引起家長對學生學習的重視。
“自愿放棄中考”究竟遂了誰的愿？很難想象，學生參加中考的權利涉事老師單方面“剝奪”，而且是用簡單粗暴寫“申請書”的方式。先不說該做法是否妥當，需要應關注的是，涉事老師有沒有剝奪學生考試的權力？從孩子的表現(xiàn)不難看出，放棄中考并不是孩子自己的意愿，寫下申請書也不是孩子的初衷。段先生在申請書后面手寫了自己的意見，其中有一句話：“你們也是為人父母的，請問如果你們的孩子遭遇這種情況，你們怎么想？”當涉事老師手中的職權被“越界濫用”，孩子便成了最直接的受害者。
涉事老師逼迫孩子寫下“自愿放棄中考申請書”，不僅違背師德，也違反法律。首先，身為教師，應愛生如子，知人善教，更應誨人不倦，以身作則，在中國傳統(tǒng)文化中，師便是仁義與道德的化身，涉事老師強迫孩子“自愿放棄”，與師德背道而馳，本想刺激學生學習，但效果只能適得其反；其次，《中華人民共和國義務教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務，如此“自愿放棄”，更是對法律的蔑視。
荒誕的“申請書”背后，暴露出個別老師以分數(shù)和升學率為導向的不當做法，也折射出應試教育的弊端。關于應試教育與學生減負，最早可追溯到1964年教育史上的“二月來信”，毛澤東對該信的批示講到：現(xiàn)在學校課程太多，對學生壓力太大；講授又不甚得法；考試方法以學生為敵人。半個多世紀過去了，提倡素質(zhì)教育、為“學生減負”、為“老師減負”的聲音愈來愈響，可各方的負擔卻有越減越重的趨勢。孩子被強迫“自愿放棄中考”，難道不是“二月來信”批示中“考試方法以學生為敵人”最好的詮釋？這應當成為應試教育的警鐘。
《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展?！白栽阜艞壷锌肌钡恼蟹ㄕf明，類如涉事老師，不僅有辱師德；還涉嫌違法，實在是可惡又可恨。尚偌真的讓學生心理的受到傷害，相關學校和部門必須予以懲處，嚴重的，可以追究其法律責任！不能讓濫權、違法的行為毀了我們未來的希望！
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