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南山區(qū)劉嬋名師工作室舞動(dòng)傳情 同聲抗疫

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南山區(qū)劉嬋名師工作室舞動(dòng)傳情 同聲抗疫

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“手舞足蹈打病毒”、“逆行英雄我想對(duì)你說(shuō)…”這一個(gè)個(gè)充滿童趣與人文關(guān)懷、洋溢著熱情與活力的鏡頭通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走向千家萬(wàn)戶,走近全國(guó)萬(wàn)千學(xué)子,這就是來(lái)自南山區(qū)劉嬋名師工作室成員吳嬋老師的創(chuàng)意舞動(dòng)課《靈動(dòng)王國(guó)之旅》的精彩畫面。

見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)訊(記者 王志明)“手舞足蹈打病毒”、“逆行英雄我想對(duì)你說(shuō)…”這一個(gè)個(gè)充滿童趣與人文關(guān)懷、洋溢著熱情與活力的鏡頭通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走向千家萬(wàn)戶,走近全國(guó)萬(wàn)千學(xué)子,這就是來(lái)自南山區(qū)劉嬋名師工作室成員吳嬋老師的創(chuàng)意舞動(dòng)課《靈動(dòng)王國(guó)之旅》的精彩畫面。

己亥末,庚子春,新冠疫情侵襲,全國(guó)各地一夜之間停工停學(xué)嚴(yán)密防控。南山區(qū)教科院秉承上級(jí)部門“停課不停學(xué)”的文件精神,開展“南山名師天天在線”直播課程。以“熱愛(ài)生活”為主題,分為“健康身心”“愛(ài)國(guó)愛(ài)家”“科學(xué)與自然”三大模塊,旨在通過(guò)“學(xué)科+”融合理念,結(jié)合具有現(xiàn)實(shí)意義的鮮活素材,加強(qiáng)教育針對(duì)性和影響力,在特殊時(shí)期“陪伴成長(zhǎng),支持學(xué)習(xí)”。集結(jié)號(hào)吹響,工作室積極響應(yīng)南山區(qū)教科院師訓(xùn)部號(hào)召,主持人劉嬋老師盡管身在外地?zé)o法在規(guī)定時(shí)間返深參與,但經(jīng)與上級(jí)部門積極協(xié)調(diào)溝通,推薦工作室優(yōu)秀成員吳嬋老師參與直播課。


2月24日上午,深圳市南山區(qū)月亮灣小學(xué)吳嬋老師的《創(chuàng)意舞動(dòng):靈動(dòng)王國(guó)之旅》精彩亮相。

本課選自工作室研發(fā)《創(chuàng)意舞動(dòng)微課系列》。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,結(jié)合疫情創(chuàng)意設(shè)計(jì)。將創(chuàng)意舞動(dòng)藝術(shù)教育結(jié)合疫情期間愛(ài)國(guó)主義教育完美結(jié)合,課程實(shí)施過(guò)程中運(yùn)用情境游戲(熱身活動(dòng)的手舞足蹈打病毒)、角色扮演、冥想引導(dǎo)(逆行英雄我想對(duì)你說(shuō)…)、跨學(xué)科融合(紙牌作業(yè))等多種教學(xué)手段讓孩子學(xué)會(huì)鏈接舞蹈思維,嘗試開啟屬于自己的身體寶藏。同時(shí)課堂中還不斷滲透德育、愛(ài)國(guó)主義教育和心理健康教育,熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)中的“幫助醫(yī)生打病毒”、教學(xué)過(guò)程中的“逆行英雄我想對(duì)你說(shuō)…”、課堂小結(jié)中的“好好學(xué)習(xí)、愛(ài)惜身體、心中有愛(ài)、眼中有光、保持微笑”,都在多方位的向?qū)W生傳達(dá)舞蹈的溫度和力量。

一堂精彩紛呈飽含深意的課不是憑空而出,而是平時(shí)好學(xué)不倦、課堂實(shí)踐的積累沉積。吳嬋老師特殊時(shí)期臨時(shí)受命,敢于接受挑戰(zhàn),勇于擔(dān)當(dāng),心中有愛(ài),眼里有光。她認(rèn)真積極備課,結(jié)合時(shí)事精心設(shè)計(jì),力求精益求精完美展現(xiàn)。在后期沖刺階段,全體工作室成員在主持人劉嬋老師帶領(lǐng)下突破空間限制,開展“空中云教研”視頻工作會(huì)議,為吳嬋老師試課教研提供保障。各位成員在云教研中積極建言獻(xiàn)策,提出反饋感受,為吳嬋老師加油鼓勁,這個(gè)“空中之家”里充斥著滿滿的收獲和暖暖的感動(dòng)。

直播結(jié)束,反響熱烈。同學(xué)們紛紛曬出屬于自己的創(chuàng)意舞動(dòng)。南山區(qū)音樂(lè)教研員馮靜老師評(píng)價(jià):吳嬋老師的課,活潑,有趣,有溫度,有感動(dòng),有升華,有教育意義,有愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷,很接地氣。

疫情當(dāng)前,全民戰(zhàn)疫?!澳仙矫麕熖焯煸诰€”的擔(dān)當(dāng)讓教育抗“疫”多了一份堅(jiān)定與力量,

有溫度的教師課堂是這陰霾之下沖出的一抹陽(yáng)光,有愛(ài),有擔(dān)當(dāng)!

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[見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)編輯:董非]