見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)2020年3月31日訊（記者 陳彬）近日，廣東省教育廳正式公布2019年廣東省教育教學成果獎獲獎項目，由深圳第二外國語學校教務(wù)處林良展主任主持，毛帥、陳娟、金谷榕、王小紅、姚璐甲等老師共同參與的課題《批判性思維在歷史教學中的實踐研究》(以下簡稱：《研究》）榮獲2019年廣東省基礎(chǔ)教育教學成果獎二等獎。

《批判性思維在歷史教學中的實踐研究》是以林良展老師主持的2006年廣東省中小學教學研究“十一五”規(guī)劃課題《新課程下歷史活動課實施與管理研究》（成果獲2010年國家教育部基礎(chǔ)教育課程改革教學研究成果獎）為基礎(chǔ)，進一步研究獲得的成果。

《研究》指出，批判性思維是評價、探索和發(fā)展活動中最基本、最富有創(chuàng)造性的思維形式。《研究》前后持續(xù)十三年，在認真概括和總結(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合建構(gòu)主義理論、人本主義史學理論和以人為本的教育學理論等，對高中歷史教學中批判性思維的建構(gòu)理論進行系統(tǒng)全面梳理，深刻認識高中歷史教學中批判性思維建構(gòu)的必要性，以及該思維與歷史思維之間的關(guān)系。

同時，該研究以課堂實踐為基礎(chǔ)，結(jié)合當前課改需要，發(fā)現(xiàn)目前高中歷史教學中批判性思維的建構(gòu)中普遍存在的不足，探尋有效實施策略和途徑，對實施過程中應(yīng)注意的問題給予充分關(guān)注。

在實踐研究中，課題組提煉了四種實施方式，分別是“三環(huán)互聯(lián)”教學（教）、“質(zhì)疑——體驗——感悟”教學模式（學）、基于課堂建構(gòu)的“4S”教學（教學結(jié)構(gòu)化）、學在教先的“翻轉(zhuǎn)課堂“教學方式（教學主體）等。

據(jù)課題組介紹，通過批判性思維在歷史教學中的實踐，對于學生的綜合素養(yǎng)提升有一定的幫助，其中2013屆畢業(yè)生陸燕南同學在校就讀期間就在《中學歷史教學參考》發(fā)表了《歷史是什么？》《我眼中的歷史》兩篇專業(yè)論文，為其后來進入華南師范大學及考取武漢大學歷史系研究生奠定了基礎(chǔ)；2014屆畢業(yè)生李志恒同學則考上了黑龍江大學歷史系和吉林大學歷史系研究生。

林良展主任表示，《研究》推動了教師改變教學方式，提升了研究力，培養(yǎng)了一批年輕有為的青年教師，提升了學校教師專業(yè)發(fā)展的效果，課題組成員均在《歷史教學（中學版）》《中學歷史教學參考》《中學歷史教學》《廣東教育》等權(quán)威期刊發(fā)表了課題研究成果。

團隊介紹：

課題負責人：

林良展，中學歷史高級教師、廣東省骨干教師、廣東省特色高中教材編寫組成員、華南師范大學本科生實習指導坊首席副坊主、嶺南師范學院法政學院兼職副教授、深圳市高中歷史兼職教研員，深圳市城市學院繼續(xù)教育授課專家，深圳市首期“優(yōu)秀中學校長培養(yǎng)工程”學員，現(xiàn)為深圳第二外國語學校黨委委員、教務(wù)處主任。

榮獲教育部優(yōu)秀歷史教師國培計劃優(yōu)秀學員、廣東省優(yōu)秀歷史教育工作者、第十屆“廣東青年五四獎?wù)隆碧崦劔@得者、深圳市優(yōu)秀教師、《中學歷史教學參考》年度優(yōu)秀特約編輯、創(chuàng)刊40周年優(yōu)秀作者和全國、省、市教育教學成果獎等50多項榮譽及獎勵。主持市級以上課題5項，省級以上課題3項，出版《歷史思辨教學：理念、策略與實例》《高中生涯心理指導手冊》《批判性思維在歷史教學中的實踐研究》《深圳歷史文化》《歷史文獻選讀》等5部專著，開發(fā)兩項市級精品課程。在省級以上刊物發(fā)表40多篇文章，在全國各地作專題報告60多場。此外，在校本課程開發(fā)、高中學生生涯心理指導、歷史教學模式與高考研究等方面均有豐碩成果。

課題組開會研討

主要成員：

毛帥，從教10年，參與《地方歷史文化資源走進課堂實踐研究》《批判性思維在歷史教學中的實踐研究》等省、市級課題，被評為科研骨干；在《中學歷史教學參考》《廣東教育》等國家級、省級刊物發(fā)表《時空流動下的宏觀發(fā)現(xiàn)》《善格歷史教育下格致與格局的聯(lián)動》等論文，出版專著《活在大清》（四川人民出版社）《少年讀歷史》系列分冊《兩晉南北朝》《吃貨的中國史》（北京師范大學出版社）。

陳娟，多年高三教學經(jīng)驗，歷史學科備課組長，曾獲深圳市高考學科先進個人、深圳市直屬年度教師提名獎；參與《批判性思維在歷史教學中的實踐研究》《歷史故事中的智慧》《高中學科德育滲透》等多項課題，參與歷史學科校本課程《地方歷史文化進課堂》的編寫，并在《中學歷史教學參考》《廣東教育》等國家級、省級刊物發(fā)表多篇教學論文。

金谷榕，碩士研究生畢業(yè)，從教五年，多次獲得各類教學技能比賽一、二等獎，獲深圳高考工作先進個人和高考歷史學科教學先進個人稱號；大學時主持的科研課題曾獲全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽三等獎；工作以后參與省級課題《地方歷史文化資源走進課堂實踐研究》、市級課題《批判性思維在歷史教學中的實踐研究》，在《中學歷史教學參考》《廣東教育》等國家級、省級刊物發(fā)表多篇論文。

王小紅，從事歷史教學工作九年，參與省級課題《地方歷史文化資源走進課堂實踐研究》、市級課題《批判性思維在歷史教學中的實踐研究》；在《中學歷史教學》《廣東教育》等國家級、省級刊物上發(fā)表《微課形式下高中歷史概念的思考——用微課形式分析“進化論”概念》《地方歷史文化資源在高中歷史教學中的運用——以深圳為例》論文數(shù)篇，參與《深圳歷史文化》等著作的編寫。

姚璐甲，碩士研究生畢業(yè)，從事中學歷史教學工作十年，獲深圳市歷史學科論文獎、深圳市命題比賽獎等多項榮譽，參與深圳市課題《批判性思維在歷史教學中的實踐研究》，多篇論文在國家級刊物《中學歷史教學參考》發(fā)表。