近日，深圳市教育局在其官網(wǎng)公布了最新的《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》，并向社會公開征求意見。這迅速引發(fā)廣泛關(guān)注。

去年底，一篇名叫《深圳中考有多難？要成績好，要體育好，還要你的媽媽有空閑！》的網(wǎng)文，迅速在深圳家長朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)成為100萬＋爆款。這在某種程度上，是眾多家長心聲的一種反映——不少家長抱怨，深圳“綜評的填寫太過復(fù)雜了，僅說明書就厚厚一本”。還有很多家長表示，為了提高綜評成績，義工名額要搶，周末得帶著孩子應(yīng)付綜評所要參加的各項(xiàng)活動，原本為提高素質(zhì)教育的活動最后淪為形式主義。

為此，深圳市教育局于2019年12月10日啟動《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價(jià)方案（試行）》的修訂工作，先后5次召開人大代表、家長代表、專家學(xué)者、校長教師代表座談會聽取意見。教育部門近日再次向社會公開征求意見的《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》，就是在此基礎(chǔ)上形成的，以更好地保障公眾的知情權(quán)與參與權(quán)。

此次征求意見稿較之以往有不少調(diào)整，比如增加了評價(jià)方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確了責(zé)任部門和責(zé)任人，指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表更細(xì)化具體，這些都是亮點(diǎn)，回答了此前眾多家長及專家提出的“操作性不強(qiáng)”“家長承擔(dān)了太多工作量”的問題。

當(dāng)然，也有教師代表給出了更為具體和細(xì)化的建議，比如可操作性方面可以再進(jìn)行一些優(yōu)化，盡量減少家長和孩子的操作時(shí)長，盡量簡化操作流程——我們認(rèn)為，更重要的是還要恪守公平、公正的底線，確保綜合素質(zhì)評價(jià)維護(hù)而不是傷害孩子的權(quán)益，確保其經(jīng)得起時(shí)間的驗(yàn)證。

推行綜合素質(zhì)評價(jià)是這些年來教育改革的重要措施之一，以改變教育過于崇拜分?jǐn)?shù)、評價(jià)過于單一的狀況。長期以來，正因?yàn)橹亍敖獭陛p“育”，導(dǎo)致學(xué)生的能力學(xué)分化、人格證書化、道德標(biāo)簽化，讓一個人變成了教育流水線上的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品。

但是，與剛性的分?jǐn)?shù)相比，綜合素質(zhì)評價(jià)畢竟具有一定的彈性空間，在一分考分可以刷掉幾千人的殘酷競爭中，作為“高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一”的初中生綜合素質(zhì)評價(jià)，在家長心目中具有不一樣的分量，如何防止它在實(shí)施過程中走樣變形，是一個需要反復(fù)推敲的話題?？傊?，對待綜合素質(zhì)評價(jià)，一定要抱以慎之又慎的審慎態(tài)度，使每一個環(huán)節(jié)盡可能完善。

從更大的視野來看毅力、自我控制力、好奇心、責(zé)任心、勇氣以及自信心等，這些與分?jǐn)?shù)無關(guān)、也難以通過各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行精確量化的素質(zhì)或素養(yǎng)，都是一個人與未來對話的能力。一個人真正的綜合素養(yǎng)，在指標(biāo)化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，也在這樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之外。