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評:媒介素養(yǎng)賦能,每粒種子都可以長成大樹

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評:媒介素養(yǎng)賦能,每粒種子都可以長成大樹

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最近,微信上一篇題為《種子的力量有多大》的文章,引起了我們注意,并對其主要內(nèi)容進(jìn)行了編發(fā)。這篇文章令我們?nèi)绱恕傲硌巯啻?,是因?yàn)槠渥髡?、深圳荔園外國語小學(xué)校長柳中平在文中提出了一個(gè)令人耳目一新的教育創(chuàng)意,那就是,如何教孩子辨別信息真假。

最近,微信上一篇題為《種子的力量有多大》的文章,引起了我們注意,并對其主要內(nèi)容進(jìn)行了編發(fā)。這篇文章令我們?nèi)绱恕傲硌巯啻?,是因?yàn)槠渥髡摺⑸钲诶髨@外國語小學(xué)校長柳中平在文中提出了一個(gè)令人耳目一新的教育創(chuàng)意,那就是,如何教孩子辨別信息真假。

文章寫道,疫情期間,同學(xué)們即使足不出戶,也能收到鋪天蓋地的有關(guān)疫情的各種信息,這些信息有些是真實(shí)的,但也充斥著“雙黃連口服液能抑制新冠病毒”之類的不實(shí)信息。也因此,該校嘗試讓孩子通過自主學(xué)習(xí),通過信息的“匯編”“查證”“思考”,總結(jié)出“辨別信息真?zhèn)巍钡囊幌盗小靶∶钫小薄?/p>

這里面指向的就是一個(gè)媒介素養(yǎng)教育的話題。對許多人來說,“媒介素養(yǎng)”可能還是一個(gè)多少有點(diǎn)新鮮的名詞。按照權(quán)威解釋,它是人們對各種媒介信息的解讀和批判能力,以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會發(fā)展所用的能力。有必要進(jìn)一步指出的是,這樣一個(gè)各種新媒體日益發(fā)達(dá)、日益深入我們生活方方面面的時(shí)代,媒介素養(yǎng)在一個(gè)人綜合素養(yǎng)中所占的比重可能也會日益增加。

其實(shí),早在20世紀(jì)30年代初期,英國學(xué)者就開始倡行媒介素養(yǎng)教育,以警惕傳媒中的流行文化價(jià)值觀念,訓(xùn)練青少年抗拒大眾媒介中提供的“低水平的滿足”。所謂“低水平的滿足”,就是指它給人帶來的多半是簡單的感官刺激,一種過目即忘、了無痕跡的感官快樂。比如同樣是網(wǎng)絡(luò),它既可以讓一個(gè)人長時(shí)間沉溺于不良網(wǎng)絡(luò)游戲之中,也可以成為一種有益的讀書工具。對成長中的孩子來說,學(xué)會抗拒不良網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑,懂得利用網(wǎng)絡(luò)來開闊視野,豐富知識,體現(xiàn)的就是一種媒介素養(yǎng)。

更重要的是,網(wǎng)絡(luò)上各種信息泥沙俱下,更應(yīng)學(xué)會提升信息辨別能力??梢哉f,這也是數(shù)字時(shí)代一種基本的公民素養(yǎng)。因?yàn)?,移動互?lián)網(wǎng)使一個(gè)人不再僅僅是新聞受眾,同時(shí)也成為新聞的制造者和傳播者。當(dāng)更多人具備了起碼的信息辨識能力,不輕易陷入“他人陷阱”,那些虛假的、有害的信息就會逐漸失去市場。

正是從這個(gè)角度看,媒介素養(yǎng)教育對應(yīng)的是一個(gè)人的批判性思維,是理性與質(zhì)疑精神,是獨(dú)立思考能力,是科學(xué)思維方式?;蛘吆喍灾?,是常識的回歸,是共識的凝聚。而這些正是教育的寶貴價(jià)值所在,是教育的原點(diǎn)。

同其他素養(yǎng)一樣,媒介素養(yǎng)也不是一種天賦,也需要后天的訓(xùn)練養(yǎng)成。多年前,澳大利亞、加拿大、英國、法國、德國、瑞典等國就已將媒介素養(yǎng)教育設(shè)為中小學(xué)的正規(guī)教育內(nèi)容,我們也得及時(shí)地好好補(bǔ)上這一課。

對于正在建設(shè)中的中國特色社會主義先行示范區(qū)的深圳來說,當(dāng)然也意味著教育的“先行”與“示范”,深圳這所小學(xué)開設(shè)的教孩子辨別信息真?zhèn)蔚淖灾鲗W(xué)習(xí)課程,就是一種有意味的教育創(chuàng)新。正如《種子的力量有多大》這個(gè)標(biāo)題所寓意的那樣,種子的力量是這個(gè)世界最大的力量,有了媒介素養(yǎng)或者說批判思維、獨(dú)立思考的賦能,每一粒種子都可以繁衍成一棵大樹。

[見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)編輯:鄭曉鵬]