深網(wǎng)評論員 王俞
第一時間斷電、實施心肺復蘇、到村口幫急救車指引道路……日前，深圳龍崗一位女士因洗澡觸電，家中兩位年少的女兒冷靜處理、機智應對，通過一系列的規(guī)范操作為救治媽媽的生命搶得先機，被不少媒體稱為“教科書式”急救，令人稱道。
我們在為兩位女兒的做法點贊的同時，也不得不思考一個細思恐極的問題：面對家人觸電，如果兩個未成年女兒不夠冷靜、手足無措或貿(mào)然施救的話會怎么樣？如果她們沒有學過急救知識、沒有掌握基礎急救技能的話，那結局又會怎樣？
多一個人掌握急救知識和技能，人們的生命就會多一點安全保障。透過這個案例，我們應該意識到，急救知識并非醫(yī)護人員的“專利”，也是每一個人在關鍵時刻挽救生命的“法寶”。而這個“法寶”的掌握者，跟年齡大小無關。因此，未成年人的急救教育課刻不容緩，急救知識與技能培訓，應該從娃娃抓起。
但是，在升學壓力之下，許多學校都放松了對學生安全技能的教育與培訓，以致于部分學生缺乏危險防范知識和安全保全技能，應急逃生知識、急救知識與技能培訓“缺課”，更遑論在面對真實險情時的自救和救人了。
針對這一困境，我們更應鼓勵家校雙方對兒童進行急救知識與技能方面的培訓和教學，讓未成年人可以自救，并且學會在保護自己的前提下幫助他人。
古語有云，宜未雨綢繆，毋臨渴而掘井。讓孩子們掌握逃生技能、自救和救人技能，是生命教育的重要一環(huán)，可以讓孩子在萬一遇到險情的時候，能夠保護自己、降低傷害。
然而，“急救教育課”的普及，不能紙上談兵，更不能畫餅充饑，需要多方協(xié)力，腳踏實地逐步完善全民急救教育制度。應該把培養(yǎng)學生的急救、自救和互救技能作為學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓。只有提高認識，讓生命安全教育真正走進課堂，走實踐教育之路，才能達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的，才能共同創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會。
生命沒有“如果”，也經(jīng)不起等待。越多人掌握急救知識和技能，生命也就會得到更多關照，人們的美好生活也會多一層保障。我們希望，在不久的將來，面對險情，無論男女老幼都可以科學自救、安全應急、機智施救，人人都可以是“教科書”式急救的主角。
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