見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2020年12月20日訊（記者 梁碩芳）近年，深圳市寶安區(qū)積極探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下區(qū)域教育的創(chuàng)新和變革，采取大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等技術(shù)手段迅速提升教育信息化水平，加速寶安教育現(xiàn)代化發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是大勢所趨，將引領(lǐng)未來教育新方向。在這一進程中，作為深圳“優(yōu)質(zhì)特色”民辦學(xué)校的代表，深圳市桃源居中澳實驗學(xué)校（以下簡稱“中澳實驗學(xué)校”）將扮演更重要的角色。12月18日下午，中澳實驗學(xué)校舉辦與好未來智慧教育全面戰(zhàn)略合作簽約儀式，以民辦學(xué)校具有辦學(xué)自主性強、創(chuàng)新機制靈活、教育資源利用效率高、教育選擇性多的特點，借用現(xiàn)代教育信息化的方式進行傳統(tǒng)教育變革，借用新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，探索走出一條民辦學(xué)校改革蝶變之路。
好未來智慧教育戰(zhàn)略顧問孫錫銘（左）與中澳實驗學(xué)校董事長李愛君（右）
正式簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議
當(dāng)日，中澳實驗學(xué)校董事長李愛君與好未來智慧教育戰(zhàn)略顧問孫錫銘正式簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，推動落實教育教學(xué)、教育評價、教師專業(yè)發(fā)展、教育治理等各個環(huán)節(jié)的協(xié)同發(fā)力，共同構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機制。校長郭云峰、好未來智慧教育總經(jīng)理王魯，以及學(xué)校師生、家長代表等共同見證了簽約儀式。
“教”與“育”耦合催生“未來學(xué)?！毙聵討B(tài)
2020年春季受新冠肺炎疫情影響，全國各地高校及中小學(xué)延期開學(xué)。中澳實驗學(xué)校迅速部署，制定在線教學(xué)方案、關(guān)注在線教學(xué)質(zhì)量，抓住機遇實現(xiàn)跨越提升。
中澳實驗學(xué)校校長郭云峰
“今年我們實現(xiàn)了萬人同時在線，多學(xué)段同時開課，好未來教育集團發(fā)揮其國內(nèi)領(lǐng)先的現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，以數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)業(yè)務(wù)開展，同我們一道打贏學(xué)校停課、在家不停學(xué)的攻堅戰(zhàn)?！敝邪膶嶒瀸W(xué)校校長郭云峰表示，疫情的暴發(fā)客觀推動了現(xiàn)代化教育的前進步伐，對于民辦教育的發(fā)展來說更是挑戰(zhàn)與機遇?！昂梦磥斫逃瘓F有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教學(xué)教研服務(wù)及豐富的教學(xué)應(yīng)用，這是‘教’的優(yōu)勢；中澳實驗學(xué)校有基于‘智慧學(xué)校，生命教育’辦學(xué)理念，獨具特色、創(chuàng)新、完整的‘亮點教育’德育模式，這是‘育’的優(yōu)勢。我們主動作為，大膽探索這‘教’與‘育’的耦合，將催生‘未來學(xué)校’素質(zhì)教育新樣態(tài)。”郭云峰談到，為此，建立戰(zhàn)略合作的最終目的是要在新時代應(yīng)用新理念、新思路、新技術(shù)，面向盡快提高民辦教學(xué)質(zhì)量的新未來，推動學(xué)校頂層設(shè)計全方位改革與創(chuàng)新，更好地貫徹黨和國家的教育方針，更好地推動素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在未來學(xué)校的環(huán)境支撐下，教育的新形態(tài)、新方法、新場景、新課程和新流程將共同創(chuàng)造新的教育體系。通過現(xiàn)代教育科技革命，中澳實驗學(xué)校將全力打造教師素養(yǎng)全面提升、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、教學(xué)模式創(chuàng)新、教研課程體系搭建、創(chuàng)新教育附加值、完善教育服務(wù)體系的六位一體工程。
營造智能化教學(xué)環(huán)境打造“生本化”智慧高效課堂
郭云峰介紹，雙方合作其中重要一項就是對教學(xué)環(huán)境的重構(gòu)。即推動教學(xué)模式從以教師為中心的傳統(tǒng)課堂走向以學(xué)生為中心的“生本化”課堂，激發(fā)學(xué)生參與課堂、開展教學(xué)互動，以課堂變革教學(xué)模式，課堂教學(xué)組織更加靈活多樣。桃李書院部初中教學(xué)主任劉芳告訴記者，“智慧課堂平臺”既可實現(xiàn)老師與學(xué)生互相評價，又可學(xué)生與學(xué)生互相評價，增加了評價維度與課堂趣味性。比如，寫作課上，老師可實時查看學(xué)生完成情況及生生評價狀態(tài)，老師會抽出“點贊”高的學(xué)生作答，在這種模式下，學(xué)生都希望最快時間內(nèi)完成高質(zhì)量的寫作，以獲得更高點贊。
據(jù)悉，教師可以通過智慧平臺進行備課、教學(xué)、發(fā)布及批改作業(yè)，學(xué)生能夠依托平臺上課、預(yù)習(xí)及寫作業(yè)，另外通過資源及數(shù)據(jù)的云端互聯(lián)，能夠打破學(xué)習(xí)空間和時間限制，教師和學(xué)生可輕松穿越課上、課下，真正實現(xiàn)信息化環(huán)境下的無縫學(xué)習(xí)；提供完整覆蓋課前、課中、課后和課外的教學(xué)全流程應(yīng)用，與實際教學(xué)過程深度融合，從而牽引教學(xué)資源的高效、持續(xù)利用?！耙孕畔⒓夹g(shù)深度改進與優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)針對性與有效性，為教學(xué)提效減負(fù)?！惫品逭f道。
構(gòu)建雙師教學(xué)服務(wù)實現(xiàn)學(xué)生與教師“雙提升”
雙師教學(xué)模式是此次雙方合作的主要形式。郭云峰解釋，其模式即把課堂的“教授”和“輔導(dǎo)”進行解構(gòu)，主講教師負(fù)責(zé)“教授”學(xué)生，制定授課體系、充分備課、準(zhǔn)確表述、趣味表現(xiàn)、高效呈現(xiàn)、階段評測等均由主講教師承擔(dān)；輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)“輔導(dǎo)”，督促聽講、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、發(fā)起互動、答疑檢測、跟進復(fù)習(xí)、訂正作業(yè)、補充習(xí)題、反饋溝通等由輔導(dǎo)老師承擔(dān)?；陔p師課堂的教學(xué)模式，結(jié)合AI智能互動與智能評測系統(tǒng)所打造的AI教師助手，通過對學(xué)生課堂表現(xiàn)的實時感知，給予個性化反饋，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)樂趣。同時，將老師從重復(fù)的“教書”工作中釋放出來，讓老師可以更加專注于“育人”這類與溝通交流和情感支持相關(guān)的工作。郭云峰提到，原有的傳統(tǒng)教學(xué)每節(jié)課學(xué)生互動的次數(shù)、發(fā)言時間是有限的，AI教師助手能非常好地調(diào)動每個學(xué)生去互動與發(fā)言，同時可以把學(xué)生的聲音記錄下來，把學(xué)生的檢測水平記錄下來，實時呈現(xiàn)出來，這意味著學(xué)生的互動次數(shù)增加了，讓每個學(xué)生的數(shù)據(jù)可以量化。
此外，“通過好未來雙師課堂項目的引進，倡導(dǎo)無邊界學(xué)習(xí)，增強學(xué)生居家的在線輔導(dǎo)，實實在在解放家長的輔導(dǎo)壓力，為家長節(jié)省了更多時間和金錢成本?！碧依顣翰砍踔行ｉL王占文如是說。
推進“5+2”智慧學(xué)校建設(shè)精準(zhǔn)實施“亮點教育”
在打造雙師課堂、智慧課堂的基礎(chǔ)上，中澳實驗學(xué)校將借助互聯(lián)網(wǎng)科技推進“5+2”智慧學(xué)校建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校信息管理綜合平臺、數(shù)字化課程教學(xué)資源平臺、學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺、素質(zhì)教育校本課程選課平臺、教師專業(yè)發(fā)展平臺，實現(xiàn)“智慧管理、智慧教育、智慧評價、智慧生活、智慧服務(wù)”，構(gòu)建“一體化追蹤服務(wù)和一站式服務(wù)平臺”，以滿足生命教育的要求和實施場景。
郭云峰表示，基于學(xué)生健康信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)業(yè)與素質(zhì)發(fā)展信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)、學(xué)生生涯規(guī)劃信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)的“三網(wǎng)合一”和“數(shù)字畫像”，可形成大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、定制化課程和個性化培養(yǎng)方案。通過校本選課平臺，形成公益基金會支持的素質(zhì)教育“亮點”課程體系，讓學(xué)生從興趣變成愛好，從愛好變成特長，從特長變成專業(yè)，從專業(yè)轉(zhuǎn)為事業(yè)，精準(zhǔn)實施以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)的“亮點教育”。真正實現(xiàn)“以智慧開啟生命之門，以智慧點亮生命之光，以智慧助力生命成長”。
好未來智慧教育總經(jīng)理王魯
好未來智慧教育總經(jīng)理王魯表示，隨著國家和政府對教育事業(yè)的重視和投入力度不斷增強，民辦教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。自2018年好未來智慧教育與深圳市桃源居中澳實驗學(xué)校建立戰(zhàn)略合作關(guān)系后，三年來雙方合作成果豐碩，效果顯著，學(xué)校在2020年中考、高考中均取得了重大突破，達到歷史最高成績。高考方面，本科上線率首次突破90%，增長了12個百分點；中考方面，實現(xiàn)100%優(yōu)生進步率，促進學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。未來，雙方將更加緊密攜手，實現(xiàn)“教”與“育”的創(chuàng)新融合，從個性化學(xué)習(xí)的雙師教學(xué)融合課程體系建設(shè)、提升教師高質(zhì)量培訓(xùn)內(nèi)涵、全面探索建設(shè)延伸課程試點、開展全媒體沉浸式教學(xué)項目四個方面展開深度戰(zhàn)略合作，好未來也將迅速組織力量進行項目建設(shè)和運營，集聚力量，全力推進教育信息化的落地。
信息化深度應(yīng)用探索新時代教師發(fā)展路徑
自2017年以來，深圳市桃源居中澳實驗學(xué)校與好未來智慧教育便保持著良好的合作關(guān)系，雙方合力共同推進信息化學(xué)校建設(shè)。學(xué)校信息化建設(shè)給中澳教師發(fā)展帶來了新的契機與挑戰(zhàn)。郭云峰表示，隨著好未來“智慧課堂”“雙師課堂”“直播云平臺”等項目的逐一引進，中澳教師的信息素養(yǎng)得到迅速提升。優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程教學(xué)資源的共建共享、微課制作、直播課、錄播課、線上線下融合教學(xué)已成為教學(xué)的常態(tài)。
教研體系的落地是教學(xué)水平持續(xù)發(fā)展的保障，科研體系的創(chuàng)新是學(xué)校教育改革的基礎(chǔ)。線上名師與中澳線下導(dǎo)師聯(lián)合教研，取長補短，極大地發(fā)揮了雙師課堂的獨特優(yōu)勢。2020年，中澳教師申報的《基于精準(zhǔn)教學(xué)理念的雙師課堂教學(xué)模式構(gòu)建與實踐研究》課題被廣東省教育信息技術(shù)中心立項為“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，為中澳教師面向未來教育開辟了新的教育科研領(lǐng)域。
據(jù)悉，中澳實驗學(xué)校智慧教育項目建設(shè)也將進入全新階段。學(xué)校以“教學(xué)教研是核心、信息化工具是支撐、制度機制是保障”的核心理念，通過建設(shè)“教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程”“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”“教育信息化水平提升工程”三大工程為基礎(chǔ)，以課程、工具、資源、服務(wù)為支撐，在制度、組織、經(jīng)費、人力、技術(shù)五個層面全面保障項目落地。中澳實驗學(xué)校作為特區(qū)民辦義務(wù)教育階段的優(yōu)質(zhì)特色的學(xué)校，將始終堅定走未來學(xué)校建設(shè)之路，借助科技力量彎道超車，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量突破，在走“優(yōu)質(zhì)+特色+高端”的發(fā)展新路上邁出堅定的步伐。