讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)3月30日訊（記者 王志明 通訊員 付智慧）“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，在這個(gè)萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然的季節(jié)，深圳前海港灣小學(xué)與廣西龍勝小學(xué)于3月26日上午相約云端，開展了一次別開生面的云端教研活動(dòng)，致力于落實(shí)“雙減”，探討“空中課堂“教學(xué)新模式。
本次云端教研的主課堂由前海港灣小學(xué)黃瑛老師執(zhí)教示范課Sounds （What can you hear？），分會(huì)場(chǎng)由港灣小學(xué)匡麗英主任主持，參加本次教學(xué)教研活動(dòng)的有國培專家禹明主任、區(qū)責(zé)任督學(xué)劉正軍主任、前海港灣小學(xué)蔣和勇校長(zhǎng)、廣西龍勝小學(xué)陳慶杰校長(zhǎng)以及廣西百色、田陽的結(jié)對(duì)兄弟學(xué)校、深圳前海港灣小學(xué)教育同仁等。戰(zhàn)“疫”之下，愿以微弱的光，照亮美好教育前行。
呈現(xiàn)：一節(jié)Classin平臺(tái)支撐下的云端教學(xué)
1．精彩課堂
此次教研圍繞“雙減”背景下，如何實(shí)現(xiàn)“線上教學(xué)”的減負(fù)增質(zhì)展開，針對(duì)黃瑛老師執(zhí)教的是牛津英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3 Sounds第四個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行研討。授課教師設(shè)置了小動(dòng)物在“森林”里生活的情境，帶領(lǐng)孩子們?cè)凇熬€上”陪著小動(dòng)物玩各種游戲，幫助同學(xué)們?cè)谇榫爸兄鲃?dòng)、愉快地參與線上學(xué)習(xí)，使用目標(biāo)句式開展各種互動(dòng)交流，提高語言的綜合運(yùn)用能力。
2．兩校聯(lián)學(xué)云互動(dòng)
在“云教研”活動(dòng)全程，線上參與活動(dòng)的教師實(shí)時(shí)留言，與現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
劉正軍督學(xué)：線上教學(xué)最大的難處就是師生互動(dòng)，這節(jié)課黃老師有了突破，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性。
Lily Dai：從 Pinky老師課堂學(xué)到了很多，黃老師今天的課堂真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，聲聲引導(dǎo)盡顯關(guān)注，活動(dòng)設(shè)計(jì)互動(dòng)性很強(qiáng)。
G龍勝老師：黃老師的線上課內(nèi)容豐富，特別欣賞黃老師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)策略方面的能力，真棒。
黃振林老師：停課不停學(xué)，這是真正的網(wǎng)課啊！
吳宇霞老師：第一次用這個(gè)軟件，讓我在家里就能聽課。感謝授課的老師，你太棒了！Classin成就了線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。
潘艷菊老師：黃老師的課非常精彩，對(duì)學(xué)生來說的話是一種福音。
吳海純老師：精準(zhǔn)把握教材，精心了解學(xué)情，精巧設(shè)計(jì)活動(dòng)，精細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)，成就精彩的課堂！精彩的專家點(diǎn)評(píng)，精彩的教師發(fā)言，成就精彩的教研！
劉正軍督學(xué)：開拓者的前面肯定是荊棘滿地，但是開拓者的身后一定是鮮花滿路！為港灣小學(xué)的勇于開拓點(diǎn)贊！
聚焦：圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂反思與教研
1．老師評(píng)課
課后，觀摩研討課的教師在云端會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了及時(shí)的交流：趙蕊老師感嘆新平臺(tái)為“線上教學(xué)”的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)提供了較好的支持，希望語言學(xué)習(xí)的課堂上能更多地開展互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升；周詩靜老師從課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生課堂參與、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等維度進(jìn)行了自己觀點(diǎn)的陳述，對(duì)此次研討提供的交流機(jī)會(huì)表示感謝。
2．專家評(píng)課
此后，教育部國培專家，南山區(qū)教育局原教科中心禹明主任運(yùn)用了“兩個(gè)開創(chuàng)”模式對(duì)本次教研活動(dòng)予以評(píng)價(jià)，一是針對(duì)“雙減”背景下，“線上教學(xué)”減負(fù)增質(zhì)的探索，二是聯(lián)學(xué)共建，與廣西龍勝各民族自治縣龍勝小學(xué)共同舉行的”云教研“模式。禹主任從英語特級(jí)教師的專業(yè)角度對(duì)研討課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也站在資深教育工作者的高位對(duì)英語教學(xué)提出了指導(dǎo)意見，肯定了落實(shí)“用英語做事”的設(shè)計(jì)思路，贊同“與孩子生活和興趣相連”的教法處理。他表示，前海港灣小學(xué)聯(lián)手廣西“手拉手”扶貧單位開展這種基于新平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生互動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)效的探索，是非常有意義的。
3．蔣和勇校長(zhǎng)寄語
蔣和勇校長(zhǎng)首先對(duì)兩校老師們積極參與和觀摩學(xué)習(xí)，表示感謝。同時(shí)，蔣校長(zhǎng)還表達(dá)了希望通過這種方式來一起推動(dòng)云端教學(xué)、空中研討，希望對(duì)于落實(shí)“雙減”搭建高效、優(yōu)質(zhì)的課堂，做一些嘗試和貢獻(xiàn)，也希望通過這次努力和嘗試探索，擔(dān)負(fù)起幫扶結(jié)對(duì)共連共建的一種責(zé)任，以這種微弱的努力照亮教育前行路。并且他相信在復(fù)課后港灣的課堂，深圳的教育會(huì)更加的美好，相信隨著Classin平臺(tái)在更多的校園里面被深度認(rèn)可，我們這種教育的努力會(huì)更加的可見，今天所做的這份微弱的努力的光可能就會(huì)成為一束亮眼的光芒。
他強(qiáng)調(diào)港灣小學(xué)就是非常信奉一種務(wù)實(shí)創(chuàng)新，把創(chuàng)新放在務(wù)實(shí)基礎(chǔ)上去，一小步一小步去做。這種創(chuàng)新一旦認(rèn)定，更希望得到大家的一種支持和協(xié)同，最后蔣和勇校長(zhǎng)再次對(duì)今天參加活動(dòng)的禹主任，提供優(yōu)質(zhì)課的黃老師表示感謝。也感謝異地的一些同事老師，特別是廣西的同仁。他希望兩地一起以探索的方式，一起努力，一起去做。相信在禹主任等國培專家的支持指導(dǎo)下，這種探索會(huì)更加的有力量。
4．陳慶杰校長(zhǎng)寄語
龍勝小學(xué)陳慶杰校長(zhǎng)首先感謝南山區(qū)教育工委和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣西龍勝小學(xué)結(jié)對(duì)對(duì)工作的重視，安排前海港灣與其聯(lián)學(xué)共建。
他表示：“疫情之下，雖不能沐浴春風(fēng)、拾翠踏青，但我們不會(huì)辜負(fù)春日里那明媚的暖陽。非常感謝，在全國疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，你們?yōu)辇垊傩W(xué)提供了這樣高標(biāo)準(zhǔn)的“云教研”機(jī)會(huì)。讓我們可以一起在學(xué)習(xí)和教研的殿堂里徜徉，擷取知識(shí)，邂逅美好的信念。
感謝南山區(qū)教育工委和領(lǐng)對(duì)我廣西龍勝小學(xué)結(jié)對(duì)工作的重視，安排前海港灣小學(xué)與我們結(jié)對(duì)聯(lián)學(xué)共建，半學(xué)期以來，曾先后有貴校李偉飛老師、王琛老師、鄭斌老師對(duì)我校教育教學(xué)進(jìn)行實(shí)地幫扶指導(dǎo)，并不定期地向我校推薦了海量高規(guī)格的教學(xué)活動(dòng)觀摩的機(jī)會(huì)，同時(shí)，貴校對(duì)本人在深圳跟崗學(xué)習(xí)提供了極大的幫助和支持。這半年多來，前海港灣小學(xué)像家人般，為龍勝小學(xué)的教育教學(xué)工作給予了行之有效的指導(dǎo)，為我校的發(fā)展起到了推波助瀾之功效。
今天，我們?cè)谠贫嗽俅蜗嘁?，這是我們新的一年里共同成長(zhǎng)的又一次見證。雖然龍勝小學(xué)是一所百年老校，但是，面對(duì)新的教學(xué)變革，我們十分需要向前海港灣小學(xué)這樣教育前沿名校對(duì)我校進(jìn)行引領(lǐng)。兩校的結(jié)對(duì)，有效地貫徹落實(shí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，推動(dòng)了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。真心希望疫情早日消散，迎來兩校家人更近更深入地交流和學(xué)習(xí)。
在此，我也向龍勝小學(xué)的老師們提出幾點(diǎn)要求，希望大家珍惜機(jī)會(huì)，在今后的每一次兩校教研活動(dòng)中，積極地向前海港灣的教師全方位學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，再次向前海港灣小學(xué)的家人們表示感謝，也希望你們不吝賜教助力龍勝小學(xué)的老師們和龍勝小學(xué)更快速的發(fā)展與成長(zhǎng)。最后，衷心祝福兩校團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步，共結(jié)碩果！”
4．合影留念
此次活動(dòng)開啟了云端教研的新局面，前海港灣小學(xué)和龍勝小學(xué)兩校聯(lián)學(xué)，是一段特別旅程的記錄，更是新征程的開始，愿兩校繼續(xù)攜手，一起向未來。最后兩校以一張?zhí)貏e的云端全家福結(jié)束教研活動(dòng)。
點(diǎn)亮：微弱之光，點(diǎn)亮港灣人群智慧之行
此次云端教研完美落幕，蔣和勇校長(zhǎng)藉此機(jī)會(huì)再次對(duì)于前海港灣小學(xué)老師寄語：一堂課、一節(jié)教研，力量是微弱的，微弱得可能不能去觸摸解決中國基礎(chǔ)教育最深層的東西，微弱得可能無法自信從容的應(yīng)對(duì)撲面而來的教育未來，但是我們有態(tài)度、有選擇、有行動(dòng)，還有共識(shí)，這就很重要了！在微弱的光中，我們看到了港灣教師越來越聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)意識(shí)和語言表達(dá)，希望在實(shí)踐教學(xué)操作中更多一些深入和深度；在微弱的光中，我們看到了借助信息技術(shù)手段和資源，助力融合跨區(qū)聯(lián)學(xué)共建、優(yōu)質(zhì)課堂資源乃至雙師同課、一師多課的可能和曙光，希望未來越來越多的老師們，抓緊熟悉起來，主動(dòng)的悅納最好的技術(shù)和平臺(tái)，讓自己走在信息前面，而不是被推動(dòng)者；在微弱的光中，我們一起堅(jiān)守疫情下云端教學(xué)的模式和聚焦，讓更好的資源助力孩子們的成長(zhǎng)，希望大家在越來越熟悉的使用中，找到適合自己的“深度教學(xué)和有效學(xué)習(xí)課堂”；在微弱的光中，我們還認(rèn)真地追問“兒童立場(chǎng)”，要警惕某些常見行為和思維遮蓋或者隱蔽了對(duì)學(xué)生主體的重視，要清醒警惕“說和行”的某種不一致，備課和教學(xué)的某些不契合，要清醒警惕技術(shù)趨勢(shì)主流下主導(dǎo)的價(jià)值觀讓人只見物而不見人，乃至信息成為了教育創(chuàng)新的羈絆或者迷霧；在微弱的光中，我們更期待早日疫情解散，師生回到校園，春日早來到，校園生光輝，希望此次教研，真切地推動(dòng)我們每位老師，捕捉機(jī)會(huì)和學(xué)校努力搭建平臺(tái)的機(jī)遇，把個(gè)人學(xué)習(xí)與班級(jí)授課、線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與線下優(yōu)質(zhì)聚焦學(xué)習(xí)充分結(jié)合，讓我們一致期待的”混合式、項(xiàng)目式“學(xué)習(xí)發(fā)生，讓”情景、生活、關(guān)聯(lián)“成為推動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)在孩子素養(yǎng)成長(zhǎng)的最顯性。再次感謝大家，教研不止步，望各學(xué)科借本次示范和教研為一次素材點(diǎn)，再次碰撞、思考和交流，至少讓一批能夠且愿意的老師先行動(dòng)起來！
蔣校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)定位和意義的闡述和解讀讓我們對(duì)此次活動(dòng)有了更深刻的理解。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)下，老師們必會(huì)在微弱的光中，積極主動(dòng)探索，夯實(shí)教學(xué)能力，注重以學(xué)生為本的教學(xué)探討。期待疫情早日解散，師生重回校園，共創(chuàng)輝光。
教研活動(dòng)結(jié)束后，老師們深感受益頗深，紛紛抒發(fā)觀課心得：
曾夢(mèng)雯老師：整節(jié)課下來，自己最大的感受就是孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中用，在用中思考，在環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中自然而然地學(xué)習(xí)與操練。黃老師極具親和力，引導(dǎo)性與鼓舞性的語言感染著學(xué)生，也打動(dòng)了我，特別是結(jié)束時(shí)為孩子頒發(fā)小獎(jiǎng)狀，時(shí)時(shí)刻刻都在肯定與鼓勵(lì)孩子，讓我們真正體會(huì)到老師的愛，體會(huì)到教育的美好。
戴莉老師：今天，聽完黃校助的英語示范課，學(xué)習(xí)收獲很多。整個(gè)課堂互動(dòng)性很強(qiáng)，互動(dòng)形式多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣，步驟清晰。黃校助也特別注重師生，生生之間的互動(dòng)和引導(dǎo)。她在課堂上特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，多方面拓展學(xué)生思維，給我們?cè)诰W(wǎng)課期間的線上教學(xué)做了一個(gè)非常好的示范。
李志勇老師：這節(jié)課給我最大的感受就是互動(dòng)性高和實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，視頻連麥的迅速順暢，極大地提高了課堂的互動(dòng)性，更能夠吸引學(xué)生跟隨老師地節(jié)奏，提高課堂效率；classin和騰訊課堂不同的可以支持多人視頻，讓網(wǎng)課不再是老師的獨(dú)角戲，更是方便了老師能夠隨時(shí)得到一個(gè)上課的反饋。就體育而言，這兩點(diǎn)都非常關(guān)鍵，提高了互動(dòng)性可以帶領(lǐng)學(xué)生積極參與進(jìn)運(yùn)動(dòng)中，多人的視頻連麥可以監(jiān)督學(xué)生是否認(rèn)真完成，并且還可以觀察學(xué)生做的動(dòng)作細(xì)節(jié)是否正確，更針對(duì)性的給出糾錯(cuò)建議。我也要努力抓緊時(shí)間攻破技術(shù)難關(guān)，進(jìn)行轉(zhuǎn)移網(wǎng)課陣地，將自己的課堂也變得熱鬧有趣！
鄭琳怡老師：黃校助巧妙地運(yùn)用ClassIn平臺(tái)的小工具，與學(xué)生的互動(dòng)有趣而高效，技術(shù)的加持打破了空間的局限，讓在線課堂生動(dòng)活潑起來。
姚梅芳老師：今天觀摩了一堂優(yōu)秀的在線直播課，黃老師為我們展示了在classin平臺(tái)教學(xué)的風(fēng)采和魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，帶學(xué)生們走進(jìn)森林，契合主題“What can you hear？”教學(xué)活動(dòng)豐富，充分運(yùn)用了圖文匹配、小黑板、連線拖拽、舉手等功能，不僅有師生互動(dòng)，也有生生互動(dòng)。學(xué)生參與度高，課堂氛圍好，評(píng)價(jià)即時(shí)可視化。
周詩靜老師：感謝黃老師給我們帶來了一節(jié)生動(dòng)有趣、別開生面的線上英語課，整節(jié)課師生互動(dòng)精彩紛呈、互動(dòng)形式多樣，我可以強(qiáng)烈地感受到授課老師的教學(xué)藝術(shù)和孩子們的訓(xùn)練有素。
繆菲老師：Pinky老師這堂課是一節(jié)清晰實(shí)在、系統(tǒng)扎實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合的英語課。以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性，關(guān)注教學(xué)方法的多樣性，結(jié)合class in平臺(tái)多種方式互動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的語境，讓學(xué)生真實(shí)的感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，讓線上教學(xué)生動(dòng)有趣，提升了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀。
黃譯萱老師：今日觀摩黃瑛校長(zhǎng)助理執(zhí)教的云端教學(xué)示范課《what can you hear？》，本節(jié)課首次使用classin平臺(tái)進(jìn)行授課教學(xué)；整節(jié)課節(jié)奏緊湊，師生互動(dòng)積極，并通過What cant you hear／taste／see／smell if you leave the forest引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性想象和思考，提高學(xué)生英文口語表達(dá)能力并增加課堂趣味。另外，黃校助借助學(xué)生生成：I cant see the trees引出It’s pretty important for us to protect the forest這一環(huán)境保護(hù)觀念。對(duì)于一直使用騰訊課堂進(jìn)行講授的老師來說，classin的交互性和即時(shí)性都非常強(qiáng)，做到了教師講授與師生互動(dòng)的流暢銜接，更有利于老師進(jìn)行課堂節(jié)奏的把握。整節(jié)課無論從信息技術(shù)的使用還是從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來看都十分精彩，我也會(huì)繼續(xù)向黃瑛助理學(xué)習(xí)并嘗試將Classin平臺(tái)帶入課堂。
陳品君老師：今天聽到了黃老師精彩有趣的線上英語課堂，在聽課的過程中，我不禁感嘆，要是小時(shí)候英語老師也能給我上這么好玩的英語課，我一定會(huì)從小學(xué)開始就愛上英語這門學(xué)科。印象中，在上小學(xué)的時(shí)候我最害怕的就是被老師點(diǎn)起來回答問題，因?yàn)槲液芘抡f出來的句子順序不對(duì)，或者是哪個(gè)單詞拼錯(cuò)了?？墒窃诮裉斓恼n堂上我不禁羨慕起這群港灣的小寶貝，他們自信、積極的與老師互動(dòng)著，因?yàn)樵谶@背后支持他們的是一位幽默可愛又懂得鼓勵(lì)與贊美的英語老師。令我印象深刻的是課堂中黃老師和孩子們一起玩的小游戲——讓學(xué)生們根據(jù)各種mimetic words猜一猜聲音出自哪些交通工具，黃老師在寓教于樂的方式中融合重點(diǎn)句型的練說，學(xué)生邊玩邊加深對(duì)單詞的印象，一節(jié)課下來孩子們對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯已經(jīng)能夠熟記于心。這樣的課堂既高效又吸引學(xué)生，輕松活潑課堂氛圍也讓聽課者感到溫馨、愉快，真是一堂意趣盎然的英語課！
凌敏莉老師：今日參加我校與龍勝小學(xué)結(jié)對(duì)跨區(qū)教研的活動(dòng)。于我而言，一群志同道合的人相聚于此，便是一種幸運(yùn)與幸福。我們探討的不是當(dāng)下應(yīng)該如何進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，而更多在于“未雨綢繆”與“創(chuàng)新改變”。我佩服本校老師對(duì)于線上教學(xué)模式的探索，不怕任何“第一次”，而是以“學(xué)生為本”的理念，思學(xué)生所需，有著“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”的瀟灑與自信，去進(jìn)行一次又一次的探索。在觀看了黃瑛老師的英語課堂時(shí)，我的腦海里便蹦出了“對(duì)話”、“生動(dòng)”以及“技術(shù)”這幾個(gè)詞。黃老師的課十分注重與學(xué)生對(duì)話，運(yùn)用富有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步思考，高效的課堂對(duì)話促進(jìn)孩子們思考，幫助孩子們掌握本課的內(nèi)容。黃老師還注重與孩子們互動(dòng)時(shí)的表情，一言一行都體現(xiàn)著老師熱愛學(xué)生的態(tài)度，笑容親切，語言語調(diào)高低適宜，富于變化，讓孩子們感受到了黃老師的個(gè)人獨(dú)特魅力，是一節(jié)生動(dòng)有趣的課堂。本節(jié)課借助新的線上教學(xué)平臺(tái)，展示了教育線上技術(shù)的發(fā)展，功能更加全面，學(xué)生在學(xué)中感到新穎和有趣，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生之間無界限的對(duì)話。現(xiàn)代化教學(xué)便要有現(xiàn)代教育手段，對(duì)于新的平臺(tái)的探索，我想，是老師們應(yīng)該去琢磨與研究的。期待線上教學(xué)更能將老師們的愛與關(guān)懷，專業(yè)與自信傳遞給學(xué)生。
楊麗華老師：今天上午觀摩了黃校助云端執(zhí)教的What can you hear？一課，感觸很深，特別是黃校助改用classIn這個(gè)平臺(tái)上課，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了課堂上與學(xué)生的有效互動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)杯以及滾動(dòng)播放的攝像頭這些滿滿儀式感的細(xì)節(jié)，也讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中有了不一樣的體驗(yàn)，真正做到了停課不停學(xué)，黃校助這種敢于嘗試、敢于探索的精神值得我學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的Pinky看齊！
彭彩瑤老師：今天聽了黃校助的英語公開課，許多老師都給予了高度的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為最打動(dòng)我的是黃校助的整節(jié)課都是充滿了活力，激情四射地激發(fā)孩子們的興趣，模仿汽車的聲音，生動(dòng)形象地吸引了孩子們的注意，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，感謝黃校助給我們帶來了精彩的課堂，希望以后有更多的機(jī)會(huì)讓我們新老師參與學(xué)習(xí)！
吳楚丹老師：線上教學(xué)對(duì)老師運(yùn)用信息技術(shù)的能力有比較高的要求，老師能夠靈活運(yùn)用平臺(tái)的功能，就能夠很好的將枯燥的線上教學(xué)變得充滿趣味性。今天，黃校助的課堂，給我留下印象最深刻的就是她對(duì)classin平臺(tái)的靈活運(yùn)用，每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂當(dāng)中，最大程度的集中了學(xué)生的注意力；課后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)反饋，有效激發(fā)學(xué)生的興趣和斗志，讓我收獲頗多。
鮑青青老師：以學(xué)生為中心、教學(xué)內(nèi)容難易程度層層遞進(jìn)，從學(xué)生熟知的城市交通工具聲音入手逐漸升華至大自然聲音以及保護(hù)大自然這一價(jià)值觀引導(dǎo)。流程中每一步驟環(huán)環(huán)相扣，線上課堂一如線下一樣互動(dòng)活動(dòng)多樣吸引。
吳琪老師：黃校助的課堂在我剛?cè)胄５臅r(shí)候就感受到了孩子們的喜愛，教師非常熱情學(xué)生非常享受，作為一名旁聽者也是覺得時(shí)間過的非常快。這堂線上課聽下來也絲毫不影響整堂課的質(zhì)量，生動(dòng)形象的課堂能充分的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情，把書本一個(gè)一個(gè)字母不知不覺的就刻在孩子們的大腦里。在我們音樂課堂更是應(yīng)該讓孩子們沉浸其中，老師更應(yīng)該放開和富有表演力，很感謝這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我們年輕教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
李媛老師：今天聽了黃校助的一節(jié)“云上研討課”：What can you hear？以及黃校助的說課后，不由得冒出四個(gè)字“海納百川”，每個(gè)環(huán)節(jié)的背后原來是考量了那么多理論性和實(shí)踐性知識(shí)，也是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。首先，一開始的入眼入耳，就已經(jīng)有所吸引。語音語調(diào)在我聽來是自然且充滿活力，這利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，bird飛來，便開始入境入情。這個(gè)點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)也源于黃校助對(duì)學(xué)情的細(xì)致了解，以及對(duì)網(wǎng)課互動(dòng)性的研究。之后，精心準(zhǔn)備的動(dòng)畫，沒有半點(diǎn)多余的內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，看完后對(duì)內(nèi)容的掌握就會(huì)有初步了解，并且在觀看中讓孩子們?nèi)Ξ嫞耸蔷?，也算是一個(gè)在短期內(nèi)輸入和輸出相結(jié)合的反饋過程吧。不管學(xué)生是圈畫還是回答問題過程中，黃校助的評(píng)價(jià)話語反饋清楚、及時(shí)，具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，再結(jié)合classin的獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置，更是會(huì)讓孩子的注意力和積極性有個(gè)持續(xù)性。此外，黃校助的教學(xué)步驟清楚，層次分明，環(huán)節(jié)銜接符合孩子的認(rèn)知水平。看完動(dòng)畫后，再讓學(xué)生自主說話I can hear…以及聲音，再和旁邊的單詞相匹配，把主動(dòng)權(quán)又交給了孩子。真正的以生為本。最后還滲透了對(duì)森林保護(hù)的意識(shí)，一堂來源于生活，回歸于生活的課堂。以前讀書的時(shí)候就覺得英語在主科中是最有趣的，不僅是語言上的新奇，教學(xué)方法也是很豐富新穎，現(xiàn)在依然覺得。總之，今日收獲頗多，謝謝黃校助。
吳小莉老師：感謝黃老師今天講的示范課！我覺得總體來說，黃老了解對(duì)教材非常的熟悉，對(duì)學(xué)情分析掌握也很到位，課堂間學(xué)生之間的互動(dòng)非常積極。 那令我感悟比較深的是，因?yàn)閭€(gè)人對(duì)英語教學(xué)不是很懂，后面聽說他們是三年級(jí)的孩子，我覺得三年級(jí)的孩子一整堂課下來基本上用全英文的教學(xué)，我覺得這個(gè)太了不起了。第2點(diǎn)，在黃老師課堂結(jié)束之后用獎(jiǎng)狀的方式及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課表現(xiàn)最佳的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，我覺得這個(gè)評(píng)價(jià)很及時(shí)，令人眼前一亮。第3點(diǎn)，第一次使用class in整體來說比較順暢，特別是線上的小組討論環(huán)節(jié)。之前我們都沒有用過，在線上也可以加入小組討論，這挺好的。個(gè)人覺得小組討論的過程中，能如果再加一些明確的要求和指引或格式上的提醒，他們討論起來會(huì)不會(huì)更熱烈一些呢？對(duì)三年級(jí)來說，個(gè)人感覺讓他們用純英文的方式去討論，還是有點(diǎn)難度的。比如能不能用拆空的形式給學(xué)生適當(dāng)?shù)母袷饺ヌ谆蛘呤亲屗麄冏鲆粋€(gè)角色的分工，角色的分工對(duì)話之類的，效果可能會(huì)更好。
趙敏融老師：今天聽了黃校助的課，收獲頗多。這不僅是一節(jié)輕松、自然的英語示范課也是線上課堂的探索榜樣。黃校助不僅對(duì)教材的重難點(diǎn)非常熟悉，還非常了解每一個(gè)孩子的學(xué)情，能根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。此外老師隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程，設(shè)置了不同的游戲環(huán)節(jié)，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的多樣化呈現(xiàn)形式，不僅充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的興趣，也讓老師及時(shí)獲得同學(xué)們的反饋。在教學(xué)過程中，老師也關(guān)注到很多細(xì)節(jié)，比如讓同學(xué)們線上模擬對(duì)話，充分利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語情境。
蘇錦紫薇老師：黃老師在Class In課堂能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，彰顯著她的一種教學(xué)智慧，更是一種日積月累的積淀。這啟發(fā)著我課堂教學(xué)要更多促進(jìn)精彩的生成，和更多的精神上的點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)是廣度的，是蔓延的，不是知識(shí)點(diǎn)的累積，而是一種向外看的眼睛。
張?chǎng)卫蠋煟狐S老師的課，讓我進(jìn)一步感受到系統(tǒng)備課的重要性，通過課標(biāo)把握整體方向，緊扣單元目標(biāo)，由點(diǎn)到面，關(guān)注人文性，關(guān)注精神層面的高度，才能讓一堂課擁有靈魂。同時(shí)，尤為重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)，站在學(xué)生的視角關(guān)注學(xué)生心理和興趣點(diǎn)。備課時(shí)候多思考“學(xué)生會(huì)對(duì)什么話題感興趣”才會(huì)生成屬于自己的一堂好課。
曾倩文老師：今天參加了學(xué)校與龍勝小學(xué)的結(jié)對(duì)跨區(qū)教研活動(dòng)，觀摩了黃校助的云端教學(xué)示范課，真是獲益良多！黃校助“爭(zhēng)當(dāng)拓荒?！?，勇于探索新的教學(xué)平臺(tái)、探索提質(zhì)增效的在線教學(xué)模式，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。一節(jié)課下來，我看到了井然有序的教學(xué)過程，學(xué)生全程“在線”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生流暢活躍的互動(dòng)交流，感受到了孩子們?cè)谡n堂中的快樂，真正有一種“在線如在校”的感覺。
鄭斌老師：黃校助利用ClassIn平臺(tái)率先垂范進(jìn)行線上教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)，形成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，并借助信息技術(shù)的多樣化手段外在助力，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，以此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)外學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲取學(xué)習(xí)英語的自我效能感，促進(jìn)學(xué)生在空中課堂期間的可持續(xù)性發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“向?qū)W”、“樂學(xué)”、“善學(xué)”。
徐鈞鹽老師：教育攜手是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要前提。這場(chǎng)“手拉手”云教研讓我看到了港灣小學(xué)將一線城市的教育火種播撒傳揚(yáng)，真正體現(xiàn)著港灣之大愛。這場(chǎng)云教研證明了只要大愛常在，即便疫情無法化解不了港灣小學(xué)與龍勝小學(xué)的教育共同體。