“四維校園”
從城市、鄰里、教學(xué)、生態(tài)四個(gè)維度出發(fā)
對(duì)校園進(jìn)行設(shè)計(jì)
坪山區(qū)科悅實(shí)驗(yàn)小學(xué)
坪山區(qū)科悅實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所30班小學(xué)，項(xiàng)目用地面積緊張，容積率高達(dá)3.3，是一所高容積校園。設(shè)計(jì)從城市、教學(xué)、鄰里、生態(tài)四個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，融合區(qū)域文化特色，創(chuàng)造具有地域特點(diǎn)的校園，按國(guó)家二星級(jí)綠色建筑建設(shè)。
學(xué)校位于坪山區(qū)碧嶺街道湯坑社區(qū)湯坑北路與同富路交叉口，項(xiàng)目用地面積10799.71平方米，是一所30班小學(xué)，提供學(xué)位1350個(gè)。
城市
坪山是深圳客家民系聚居區(qū)，區(qū)內(nèi)有大萬(wàn)世居、龍?zhí)锸谰拥仁〖?jí)文物保護(hù)單位的客家民居，學(xué)校在設(shè)計(jì)中融入客家以及書(shū)院的概念，進(jìn)行圍合式的布局，形成院落空間；圍合式布局能夠最大化的利用場(chǎng)地，同時(shí)創(chuàng)造開(kāi)闊的庭院空間。
建筑整體形象的設(shè)計(jì)，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)架進(jìn)行提煉，創(chuàng)造具有書(shū)香韻味的校園形象。
主入口的設(shè)計(jì)借鑒傳統(tǒng)客家建筑入口形式以及廣東嶺南園林的造園手法，采用圓拱型設(shè)計(jì)，通過(guò)與建筑外立面的方與圓的對(duì)比強(qiáng)調(diào)入口形象，增強(qiáng)進(jìn)入校園的儀式感。入口室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)采用時(shí)光隧道的概念，分隔校內(nèi)校外空間，體現(xiàn)學(xué)生由家進(jìn)入校園后氛圍和心情的轉(zhuǎn)變過(guò)程，學(xué)生通過(guò)光暈的隧道，調(diào)節(jié)內(nèi)部心理，通過(guò)隧道后進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋。
鄰里
校園公共設(shè)施預(yù)留了對(duì)周邊居民開(kāi)放功能，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、報(bào)告廳等公共設(shè)置，達(dá)到資源共享，提供公共服務(wù)。
教學(xué)
劃分校園動(dòng)區(qū)和靜區(qū)空間，將舞蹈、音樂(lè)、器樂(lè)、風(fēng)雨操場(chǎng)、報(bào)告廳等設(shè)置在一層。相對(duì)安靜的教學(xué)功能設(shè)置在其他樓層。
生態(tài)
設(shè)計(jì)融合嶺南建筑特點(diǎn)，設(shè)計(jì)綠化庭院空間，將自然引入建筑當(dāng)中，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
利用架空空間、下沉式廣場(chǎng)和下沉庭院，結(jié)合綠色建筑設(shè)計(jì)手法，保證建筑的通風(fēng)和采光，從而降低熱島效應(yīng)，增強(qiáng)了空間舒適性。
高效利用屋頂空間設(shè)置學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地。
