讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2022年7月22日訊（記者 曹園芳 何亞南）“雙減”背景下，義務教育階段學校，如何更好地為孩子們減負提質(zhì)？學校該如何發(fā)揮好主陣地作用？近日，《深圳市義務教育階段學校減負提質(zhì)實施方案》（以下簡稱“《減負提質(zhì)實施方案》”）正式印發(fā)，從課堂教學、作業(yè)管理、教育評價、課后服務四方面提出工作要求，以切實提升學校育人水平，實現(xiàn)精準減負、高效提質(zhì)。
規(guī)范與優(yōu)化課堂教學，加強作業(yè)管理減負提質(zhì)
在課堂教學方面，《減負提質(zhì)實施方案》提出，要規(guī)范課堂教學，消除各類超標超前教學行為。深圳以“課堂教學質(zhì)量高、學生作業(yè)負擔輕、學生學業(yè)質(zhì)量優(yōu)”為導向，將通過出臺相關指導意見、構建學科教學改革評價體系、實施校長課程領導力提升專項行動等多種方式，來實現(xiàn)課堂教學效率的提高、課堂教學方式的優(yōu)化以及教師教學能力的提高。
在作業(yè)管理方面，深圳將通過強化作業(yè)設計質(zhì)量管理、建立作業(yè)設計研修制度、加強作業(yè)減負家校共管等措施，使得作業(yè)設計更加科學、作業(yè)管理更加合理，學生過重作業(yè)負擔基本消除。
此外，《減負提質(zhì)實施方案》還要求，加強作業(yè)減負家校共管，健全家校教育體系，引導家校協(xié)同推進學生作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)、讀物、考試等“六項管理”，共同實施以“三減三增”（“減作業(yè)、增睡眠，減培訓、增運動，減刷題、增實踐”）為重點的減負行動。學生在學校完成作業(yè)后，家長不應該增加學生課外作業(yè)或要求學生參加校外學科類培訓。
推進教育評價減負提質(zhì)，促進學生全面發(fā)展
深圳將通過強化落實考試管理措施、深化學業(yè)水平考試命題改革、建立義務教育教學質(zhì)量檢測機制等，推進教育評價減負提質(zhì)。
《減負提質(zhì)實施方案》要求，嚴格落實學校期中期末考試等級評價制度，徹底改變“唯分數(shù)論”的應試教育導向，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發(fā)展、健康成長；加強“雙減”背景下學生學業(yè)水平考試命題的研究，構建與新課標、作業(yè)改革相適應的考試命題體系；堅決杜絕各類考試命題中超標行為，引導學校、教師教學回歸課標，減少“機械刷題”，切實減輕學生作業(yè)負擔。
提升課后服務質(zhì)量，切實減輕教師課后服務負擔
在課后服務方面，深圳將按每生每年1000元標準資助義務教育階段學校課后服務，建立資助標準動態(tài)調(diào)整機制，鼓勵本校教師積極參與并取得合理報酬。各學校在指導學生認真完成作業(yè)的基礎上，結合各自辦學特色、學生學習和成長需求，積極開發(fā)設置多種課后服務項目，建設特色課程資源庫，至少培育一門優(yōu)秀拓展性課程和特色課程。
為減輕教師課后服務負擔，《減負提質(zhì)實施方案》還提出以下具體措施：加強學校與周邊各類場館、基地開展公益性、非營利性課后服務合作；統(tǒng)籌發(fā)揮共青團、婦聯(lián)、工會、社區(qū)等在課后服務、假期托管服務中的作用。建立課后服務專業(yè)人員準入標準，由學校聘請專業(yè)人員作為課后服務教師；每年遴選一批課后服務示范校，重視樹立維護教師合法權益、保護教師工作熱情、不以過度增加教師負擔為代價開展課后服務的典型學校，切實減輕教師課后服務負擔。