重視職業(yè)教育，用技術(shù)育人
陳維說：“職業(yè)教育最重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責?！?/p>
從“層次教育”到“類型教育”，是職業(yè)教育的一個重要轉(zhuǎn)變。今年5月，《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式頒布實施，其中明確提到職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，并規(guī)定國家統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。陳維表示，“如今，國家越來越重視職業(yè)教育，華強職校的職業(yè)教育也按照學歷證書加若干職業(yè)技能等級證書的‘1+X證書制度’來培育人才?！?/p>
作為學校財經(jīng)部任教老師，陳維認為，目前社會各界對于提升財經(jīng)素養(yǎng)的重要性和意義還缺乏足夠認識，“現(xiàn)在幼兒園和小學階段可能還接觸不到財經(jīng)素養(yǎng)方面的知識，但我們希望通過課題研究形成財經(jīng)素養(yǎng)宣講的模式，后期再推廣到中小學、社區(qū)，面向社會普及基本的理財觀念?！?nbsp;
據(jù)陳維介紹，華強職校財經(jīng)部以“校企合作、協(xié)同育人”的發(fā)展理念，通過“2.5+0.5”（校內(nèi)學習兩年半+校外實習半年）的培養(yǎng)模式，與深圳銀雁金融服務有限公司、深圳金融科技協(xié)會等企事業(yè)單位達成校企合作，為學生提供會計助理、審計等崗位實習機會，豐富社會實踐經(jīng)歷。
身為班主任，陳維也抱有期待，“希望華強職校未來可以實現(xiàn)自己的產(chǎn)教基地，這樣一來，學生能夠在校進行專業(yè)對口實習，將理論知識和實踐相結(jié)合，不斷完善自己，提升自己的綜合實力?！?/p>
“技能是沒有捷徑的，唯有不斷地練習才是出路”
今年，是陳維來到華強職校的第十個年頭，期間擔任過6年的班主任，也獲得過優(yōu)秀班主任獎，目前正研究省級、市級、區(qū)級課題，曾多次帶領(lǐng)學生參加技能大賽并獲獎。
“‘大國工匠，能工巧匠’的重點在于發(fā)展技術(shù)型人才，弘揚工匠精神?！标惥S告訴記者，“華強職校學生參加技能大賽，除了考核理論知識能力，還要掌握一定的實操能力，比如參加點鈔環(huán)節(jié)比賽的同學，需要練習10分鐘清點8個幣種（每個幣種約420張）的鈔票，練習就要花上半年時間，加之疫情的影響，需要近一年時間備賽，每天從早到晚訓練，過程非常枯燥?！?/p>
華強職校2021年財經(jīng)部技能大賽一等獎合影。（受訪者供圖）
“練習不代表能進步，但為了進步就必須一直練。因為技能是沒有捷徑的，唯有不斷地練習才是出路?！标惥S語重心長地說，學生經(jīng)常練點鈔練到磨破皮，甚至手指出血都沒有停下，“我從他們身上看到了韌性，這種永不言棄的精神打破了大家對中職生的固有印象?！?/p>
“多數(shù)優(yōu)秀學生參加技能大賽后都找準了定位，我們也會耐心給予規(guī)劃。”在陳維看來，學生的目標都是非常明確的?！氨热鐣嫹较虻膶W生會考取初中級會計師、注冊會計師證或ACCA專業(yè)資格考試證書（國際注冊會計師證書），他們在進入大學后參加專插本考試，獲得本科文憑后繼續(xù)深造，不斷扎實自身技能，畢業(yè)后也找到了理想的工作，比如到會計師事務所或去公司做審計、會計等職位?！?/p>
“其實，大眾目前對職業(yè)教育的認知還停留在傳統(tǒng)層面，希望未來職業(yè)教育的認可度能得到提升?！标惥S坦言，學生們參加比賽獲得一等獎，卻因中職生的身份而不被認可，這種現(xiàn)象對于老師而言非常心疼，“學生來到職校就讀的原因不盡相同，可能因為戶口或經(jīng)濟條件等原因?，F(xiàn)階段中職孩子需要的是機會和機遇，當他們遇到機會，便會緊緊抓住，珍惜且堅定，朝著目標前行?！?/p>
