深圳新聞網(wǎng)訊 （尋找鵬城最美教師系列采訪記者 李慕天）孫勇，現(xiàn)任深圳市南山區(qū)珠光小學(xué)美術(shù)科組長(zhǎng)，湖北美術(shù)學(xué)院藝術(shù)碩士（MFA）。從教十四載，南山區(qū)教育信息化領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃——學(xué)科技術(shù)導(dǎo)師。從教十四載，孫勇老師一直潛心鉆研教學(xué)，“幫助學(xué)生成為主角、給學(xué)生的生活增色”，一直是她的工作信念。
孫勇老師和學(xué)生們
她個(gè)人的繪畫作品多次在市、區(qū)的各類畫展中展出獲獎(jiǎng)，十余篇論文和教學(xué)案例在國(guó)家級(jí)刊物及區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)。在各級(jí)的比賽中獲獎(jiǎng)80余項(xiàng)，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)300余人。
教師是幫助孩子成為主角的人
作為美術(shù)科組長(zhǎng)，孫勇老師每年教十個(gè)班近500名學(xué)生，而她基本上都能叫出他們的名字，更難得的是，孫老師的學(xué)生，很多在初中、高中后常常還能記得特意來(lái)看看這位這個(gè)曾經(jīng)很“重視”自己的小學(xué)美術(shù)老師。
“記住學(xué)生的名字，會(huì)讓他們感覺(jué)到他在老師的心里是重要的，是受到關(guān)注的，學(xué)生們自然就會(huì)對(duì)美術(shù)課也產(chǎn)生重視?！睂O勇老師說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課的印象能夠“開(kāi)一個(gè)好頭”是非常重要的。無(wú)論是有天賦或是對(duì)繪畫毫無(wú)興趣的同學(xué)，在她的眼中每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)的藝術(shù)家，她總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后激勵(lì)學(xué)生用畫筆表達(dá)自己內(nèi)心的感受；動(dòng)手創(chuàng)造美、傳遞美。
孫勇老師每年教10個(gè)班500學(xué)生 她能叫出每個(gè)學(xué)生的名字
實(shí)際上，孫勇老師自身的教師之路，也是一條“創(chuàng)造美、傳遞美”的人生旅程。記憶中，她小學(xué)時(shí)候的美術(shù)老師就給她種下了愛(ài)的種子，讓孫勇老師從小就立志做一個(gè)能帶給別人溫暖的教師。孫勇老師認(rèn)為，她能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)老師的夢(mèng)想，其實(shí)是源自對(duì)“創(chuàng)造美、傳遞美”這種精神的延續(xù)。
這對(duì)孫勇老師來(lái)說(shuō)，意味著美術(shù)教學(xué)并非是“老師教學(xué)生”，而是去引導(dǎo)孩子形成自發(fā)的對(duì)美的發(fā)現(xiàn)?！敖處熓菐椭⒆映蔀橹鹘堑娜恕！彼寡越處熢谡n程上獲得的成就，本質(zhì)上是學(xué)生們創(chuàng)造出來(lái)的，學(xué)生也帶動(dòng)了教師的成長(zhǎng)。
據(jù)了解，在珠光小學(xué)的創(chuàng)美節(jié)上，每位學(xué)生都能參與其中，做到人人有作品。從一年級(jí)的紙筒創(chuàng)意設(shè)計(jì)、二年級(jí)黏土創(chuàng)意設(shè)計(jì)、三年級(jí)木頭畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)、四年級(jí)刺繡創(chuàng)意設(shè)計(jì)、五年級(jí)線繞畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)到六年級(jí)的創(chuàng)意集市，孫勇老師讓每個(gè)學(xué)生不僅“心里有美”，而且還能夠?qū)⒚垒敵鼋o他人。
美術(shù)課堂創(chuàng)新，給學(xué)生的生活增色
“學(xué)生會(huì)畫畫、手工等等僅僅是技藝層面的教學(xué)效果，而讓美術(shù)滋養(yǎng)學(xué)生，帶給他們積極意義的成長(zhǎng)，才是美術(shù)課教學(xué)的核心。”孫勇老師是一個(gè)不斷進(jìn)取的人，為了讓更多的學(xué)生喜歡美術(shù)，曾在南山區(qū)現(xiàn)場(chǎng)課中獲特等獎(jiǎng)，深圳市以及南山區(qū)的微課大賽中獲一等獎(jiǎng)的她，在課堂中不斷創(chuàng)新，新創(chuàng)意讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
珠光小學(xué)設(shè)計(jì)與制作工坊
她獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“創(chuàng)意故事繪”課程于2015年被評(píng)為深圳市首批“好課程”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的“設(shè)計(jì)與制作”課程被評(píng)為2016年深圳市“好課程”委托開(kāi)發(fā)課程。兩門深圳市“好課程”都已經(jīng)通過(guò)了市里的驗(yàn)收，完成了課程優(yōu)化，并創(chuàng)編了兩套學(xué)生配套教材及教師參考用書(shū)。她輔導(dǎo)學(xué)生的《手工刺繡研究》和《創(chuàng)意美食》兩個(gè)小課題，獲深圳市探究小課題立項(xiàng)。
深圳市探究小課題——?jiǎng)?chuàng)意美食
孫勇老師利用中午午休和課后休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的創(chuàng)新表現(xiàn)可以說(shuō)是家常便飯，同學(xué)們常說(shuō)，“別人眼中的尋常之物，孫老師都可以把它們變成寶貝?！?/p>
海洋世界
“是您讓我明白藝術(shù)的展現(xiàn)形式不僅拘泥于紙上，還可以與生活融合、與科技融合，只要善于發(fā)現(xiàn)，生活處處是藝術(shù)?！痹诹昙?jí)一位學(xué)生寫給孫老師的信中，留下了這樣一句讓人印象的文字。
不僅在校學(xué)生對(duì)孫勇老師尊敬喜愛(ài)，在前不久高考剛剛結(jié)束之時(shí)，有兩位在珠光小學(xué)畢業(yè)6年的“高中畢業(yè)生”還來(lái)學(xué)校特意看望孫勇老師。
孫勇老師最后告訴記者，小學(xué)是學(xué)生重要的基礎(chǔ)教育階段，對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)、美好心態(tài)等等的培養(yǎng)，重要性更勝于技術(shù)的學(xué)習(xí)，不論學(xué)生將來(lái)是否選擇美術(shù)專業(yè)，能給學(xué)生的生活增色才是最重要的意義所在。
注：“尋找鵬城最美教師”人物風(fēng)采展示大型公益活動(dòng)已展示“鵬城最美教師”風(fēng)采為主題，傳播正能量，弘揚(yáng)人民教師“教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)”的高尚師德，樹(shù)立榜樣的力量,展示當(dāng)代教師陽(yáng)光美麗、無(wú)私奉獻(xiàn)的大美形象。
