深圳新聞網(wǎng)訊 “教育生涯中尋一方靜謐之地，日暮歸來，有間書房，可以煮清茶、畫白描、用文字來裝飾簡潔質(zhì)樸的教育生活、在云上寫詩，如此甚好。”從教13年的張慧老師一直有著她樂觀浪漫的教學觀。

尋找一種方式：用“文字”點綴教育生活

2005年9月，張慧老師和上芬小學結(jié)下不解之緣。那時初入上芬的張慧并沒有太多事務性工作，于是她便領著自己班的孩子們一起讀書、寫作。

每周一本書籍 每周一篇習作

“閱讀課上，我們分享交流讀書心得、我們開展一個個讀書推介活動；習作課上，我們把《深圳晚報》《深圳青少報》《寶安日報》里的命題征文，寫了個遍，就這樣我把一群二年級的孩子送到了四年級?！睋?jù)張惠老師介紹，三年下來，她的學生在報紙、雜志里發(fā)表文章60余篇，還出了一本習作集《天使在長大——張慧老師和她的四（4）班》。

要想讓教師的生涯一直保持鮮亮的色彩，張慧老師認為，必須不斷充實自己、豐富自己。記得有一年，張惠老師的大師傅張德芝主任（現(xiàn)副校長）邀約她一起將教學匯總的思考和智慧寫成圖書。于是，欣然應允的張慧老師，翻閱了海量的資料，經(jīng)過難以計數(shù)的甄選和反復刪改，四萬多字的合著的書籍《語文教育智慧探索》終于面世。“那過程確實如在烈火中焚燒，可是，精神卻一直處于激情和亢奮之中?！睆埢劾蠋煾兄x那時師傅們的信任和自己的決心，她一直記得卷首語中的那句話“心亮，我們的世界就亮！”

教師身份賦予的責任，讓張慧老師從不獨自陶醉在自己的世界里。2015年9月，張惠老師開始邀約語文科組的老師和她一起撰寫課程——《跟著課本去旅行》。

確定一個理念：“課程”是生命所系

借著對朱永新老師“課程是生命所系，活力所在”的認可和理解，張慧老師決定走出去開拓自己的教育視野，她先后走訪了重慶謝家灣小學、巴蜀小學、徐州的民主路小學、青島的嘉峪關(guān)學校等，學習其先進的課程經(jīng)驗。

然后，她將這些經(jīng)驗帶回學校，領著學校的老師們一起研究并經(jīng)驗推廣，先后在市區(qū)做了《課程開發(fā)的道與術(shù)》、《統(tǒng)編教材與課程開發(fā)》等專題講座。后來，她還帶領全校老師開發(fā)并實施了學科融合項目式課程《上芬娃娃看深圳》。

2018年是深圳市改革開放40周年，《上芬娃娃看深圳》學習活動全面展開，圍繞著這個主題，1-6年級分別開展 “深圳灣-水底小精靈”、“大海”、“炫酷樹牌”、“Signs ”、“深圳有個紅樹林”、“可愛的上芬”六個子主題。張慧老師帶領孩子們通過探究的問題，用項目式學習的方式來深入研究、解決問題。“在《上芬娃娃看深圳》項目式學習中，我們以“學科+”為主要實施模式，根據(jù)學段年齡特征，將驅(qū)動任務分為體驗性任務、表現(xiàn)性任務和探究性任務，用主學科推動，引導學生從教室回歸到人的完整生活，展開跨學科學習?！睆埢堇蠋熖寡裕谡麄€學習過程中，上芬學子結(jié)合生活情境、圍繞驅(qū)動任務、依據(jù)評價量規(guī)，展開主題研究，讓學習真實地發(fā)生。

創(chuàng)建一個網(wǎng)絡：“教師同盟”共成長

2016年，張慧成立學校智慧語文工作室，2018年成立區(qū)學科帶頭人工作室，這些都為以后的工作開展奠定了一個良好的平臺。

“我們一直致力于形成一個實踐場，每月一次的頭腦風暴；每周一篇的教育故事；每次研討會里的辯論、演講、賞析等真閱讀、真表達；每學期的研課、曬課等提升了老師們的信息力、閱讀力、思考力和表達力?！睆埢劾蠋熃榻B說，教師同盟還是一個新課程中心，近年，上芬語文走出了一條獨特路徑：主題式教研——學科拓展課程——學科深化課程——學科融合課程——項目式學習課程。

“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值！”默念著歌德的名言，站在教育這一塊精神高地上，張慧老師希望守望著自己的理想，守望著一個甜美的夢，譜寫平凡而卓越的人生“奮進之筆”。

注：“尋找鵬城最美教師”人物風采展示大型公益活動以展示“鵬城最美教師”風采為主題，傳播正能量，弘揚人民教師“教書育人、愛崗敬業(yè)、勇于擔當”的高尚師德，樹立榜樣的力量,展示當代教師陽光美麗、無私奉獻的大美形象。