我是誰(shuí)？

我叫曹園芳，2013年畢業(yè)于一所師范院校，非典型的90后，喜歡文字，喜歡靜靜享受生活。偶爾夢(mèng)想著自己偶遇心中的白馬王子，偶爾犯犯花癡，偶爾認(rèn)真，偶爾隨性。

我做了什么？

2012年下半年，我自告奮勇地報(bào)了學(xué)校組織的頂崗支教實(shí)習(xí)，整整持續(xù)一個(gè)學(xué)期。

可能很多人會(huì)疑惑，什么是頂崗支教實(shí)習(xí)？

首先，它是一次實(shí)習(xí)，是師范生步入社會(huì)教學(xué)的必經(jīng)之路，每個(gè)師范生都必須實(shí)習(xí)。

其次，它是頂崗。頂崗，顧名思義，就是頂替一個(gè)老師的崗位。這個(gè)崗位的作用在于，實(shí)習(xí)生學(xué)到本領(lǐng)的同時(shí)，也減輕學(xué)校的師資壓力。

最后，是支教。支教，可能又不像是支教，因?yàn)樵谖胰サ慕魇≮M州市贛縣的一個(gè)鎮(zhèn)上，那里的人們都不算貧窮，地方其實(shí)也不落后。

“我的支教之路”是要做什么？

“我的支教之路”，是想要記錄深圳支教老師的經(jīng)歷，不管是經(jīng)歷了的，還是正經(jīng)歷著的，更或者想要的經(jīng)歷的，我都想要把它記錄下來(lái)，成為文字，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

“我的支教之路”的靈感來(lái)自于深圳市羅湖區(qū)蓮南小學(xué)的一位語(yǔ)文老師，作為媒體記者的我，對(duì)他進(jìn)行了關(guān)于學(xué)校閱讀建設(shè)方面的專(zhuān)訪，偶然提起他支教的事情，我甚是欽佩。而后又想起了之前的同事寶哥，想想他的那些趣事和難忘的經(jīng)歷，我十分感動(dòng)。而且我自己也曾支教過(guò)，但是我做得不及他們的偉大，他們的無(wú)私，我沒(méi)有跑過(guò)中國(guó)最遙遠(yuǎn)的邊疆之城。

在深圳，隨處可見(jiàn)的“紅馬甲”。在深圳，哪里都可以看到隨和的人群，特別是當(dāng)你和一位老師接觸的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的和藹，就像是課本里描述得那樣。

于是，我想，“雷鋒叔叔”都用日記記錄下了他那個(gè)年代的所做所為，而如今，是不是要通過(guò)一個(gè)媒介，能夠記錄千千萬(wàn)萬(wàn)的支教老師呢？

我是一個(gè)默默無(wú)聞的人，但是我希望去做這件事。

他們的無(wú)私，他們的正能量，他們的愛(ài)，值得被記錄，值得被傳承。

我為什么要寫(xiě)自己的“支教”？

我的生活，我的足跡，我走過(guò)的地方，我經(jīng)歷過(guò)的稚嫩小事，我都讓它變成了文字，成為了自己不可磨滅記憶中的一部分。我想，這不僅是一個(gè)讓別人了解我的機(jī)會(huì)，也是充分記錄自己所思所想所為的機(jī)會(huì)。

這樣的機(jī)會(huì)，人生中會(huì)有幾次？

我的故事

那時(shí)候我用的教材

2012年9月，我以實(shí)習(xí)老師的身份走進(jìn)了江西省贛州市贛縣沙地鎮(zhèn)沙地中學(xué)，這里不是我想象中那么落后的地方，也不是我想象中那么貧窮的地方，當(dāng)我初次見(jiàn)到它的時(shí)候我還在想，為什么我當(dāng)初的想法會(huì)是那么得滑稽呢？

我習(xí)慣每天早起，習(xí)慣每天聽(tīng)著他們誦讀英文，習(xí)慣他們寫(xiě)的端正的作業(yè)，習(xí)慣他們叫“老師好”，習(xí)慣校園的生活，精致“無(wú)污染”，美妙的一切，讓我覺(jué)得這世間所有都是可愛(ài)的。

也就在那一學(xué)期里，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，“我到底畢業(yè)之后要不要去當(dāng)老師，去考編制？”

我想我是不對(duì)的。我不該在自己明明就是老師的時(shí)候去思考自己應(yīng)不應(yīng)該在未來(lái)當(dāng)公辦學(xué)校的老師，雖然當(dāng)時(shí)我確實(shí)有在備考教師編制。

這應(yīng)該是很矛盾的吧。后來(lái)的故事，就來(lái)到了深圳，也很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但和支教開(kāi)始脫離關(guān)系。所以，還是言歸正傳吧。

學(xué)校舉行的“學(xué)會(huì)感恩”演講比賽

教學(xué)正式開(kāi)始之前，我跟著邱老師聽(tīng)課，借鑒她的課堂，吸取教學(xué)中的精華，“消化”成為對(duì)自己教學(xué)有用的材料。

我很認(rèn)真，特別認(rèn)真。

以至于后來(lái)學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、走神、看課外書(shū)我根本就接受不了，我希望每個(gè)學(xué)生就像我負(fù)責(zé)任地教他們一樣負(fù)責(zé)任地聽(tīng)課，但，每個(gè)孩子是不一樣的。

這個(gè)道理，在剛接觸真實(shí)課堂的我不知道，我覺(jué)得每個(gè)人都是一樣的，每個(gè)人都有欲望想要追求更好的自己，他們還小，我有義務(wù)去幫助他們，讓他們擁抱更好的未來(lái)，至少讀高中對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件好事，在成年之后步入社會(huì)，會(huì)是他們對(duì)我教學(xué)的最大的回報(bào)、感恩和肯定。

但，顯而易見(jiàn)地，我沒(méi)能改變他們的命運(yùn)，確切地說(shuō)，是一小部分人的命運(yùn)。

學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)跟我說(shuō)，我不可能改變，我要做的，只是把自己的工作盡可能做好。他還給我舉了一個(gè)形象的例子，“社會(huì)上有警察，有小偷，有富人，有窮人，有尊貴的，有卑微的，有知識(shí)分子，也有文盲，他們因?yàn)楦鞣N各樣的原因聚在一起，構(gòu)成了我們豐富多彩的社會(huì)。所以，你要學(xué)會(huì)接受……”

后來(lái)，我確實(shí)心平氣和了很多，也漸漸不再那么較真，不再那么氣急敗壞。美好的教學(xué)生涯就這樣漸漸流逝，漸漸地在生命中成為不可磨滅的美好。

3年后，當(dāng)我再回首往事，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，我最喜愛(ài)和孩子們?cè)谝黄?，我喜歡他們的純真，喜歡他們的可愛(ài)，喜歡他們的一切的一切，但我實(shí)在沒(méi)必要去當(dāng)老師。我只需要做可以和他們接觸，可以和他們一起成長(zhǎng)的職業(yè)就好了，“距離之美”應(yīng)當(dāng)是在此處吧。

我說(shuō)，值此一生，去做至少一件自己想做的事，值此一生，去做一件不隨波逐流的事，就是真真正正地為自己而活。（曹園芳）