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雛雁部落

一、我們是誰?

來自北京大學(xué)光華管理學(xué)院的5位同學(xué),帶著自己對下一代教育的思考,親身實(shí)踐著“讀萬卷書,行萬里路”對成長的意義,以及身處這個(gè)時(shí)代應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任,在2018年初依托于北京大學(xué)龐大的校友資源,創(chuàng)辦了讀行天下文化發(fā)展(深圳)有限公司。

“雛雁部落”是讀行天下文化發(fā)展(深圳)有限公司旗下的營地教育品牌,也是中國營地教育聯(lián)盟(CCEA)會員單位。

二、我們做什么?

我們主要面向5—17歲學(xué)生開設(shè)戶外實(shí)踐、自然認(rèn)知、體能技藝、海內(nèi)外研學(xué)等系列營地課程,以及為個(gè)人、家庭和企事業(yè)單位等提供專業(yè)定制方案。

我們堅(jiān)信“生命影響生命”的力量,通過專業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),借鑒吸收海外童軍經(jīng)驗(yàn)以及哈佛大學(xué)40余年的研究成果,針對個(gè)體差異和學(xué)員特征,依照創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性、進(jìn)階性、趣味性和體驗(yàn)性的原則,開發(fā)出了一套系統(tǒng)科學(xué)、寓教于樂的營地教育課程體系。

課程體系當(dāng)中涵蓋獨(dú)立解難、團(tuán)體協(xié)作、紀(jì)律品行、自律自理、體能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等各類主題,務(wù)必讓每一只雛雁像大雁一樣,既保持個(gè)體獨(dú)立,又能協(xié)作共贏;既能領(lǐng)導(dǎo)雁群,又可聽從指揮,真正讓孩子們成長為面向世界的未來領(lǐng)袖。

三、家長眼中的我們是什么樣的?

益田小學(xué)學(xué)生家長:

一提到孩子的課外輔導(dǎo),作為家長我是又無奈又糾結(jié):到底給孩子報(bào)什么班好呢?經(jīng)常是選來選去,不是家長不滿意,就是孩子不喜歡。后來我仔細(xì)一想,自己的期望其實(shí)很簡單:孩子在周末除了家長陪伴,他還需要和同齡人一起玩耍,否則容易沉迷電子產(chǎn)品,還容易長胖、視力下降,不注意更會養(yǎng)成拖延癥。平日里的作業(yè)和課程已經(jīng)讓孩子承受太多,周末緊密的行程只會徒增孩子的疲勞和抵觸。其實(shí)在課外,孩子最需要的是換一個(gè)空間,跟一群孩子愉快地玩耍而已。

于是我?guī)Ш⒆觼韰⒓恿藸I地課程,這個(gè)課程鼓勵孩子走到戶外,在營地活動中,體驗(yàn)一段充滿趣味性和知識性的美好時(shí)光,展現(xiàn)本該屬于他們童年的輕松活潑、快樂無憂的樣子。上了幾節(jié)課后,我驚喜于孩子的一些改變:

一是原本孩子不愛運(yùn)動,而營地課有許多有趣的運(yùn)動項(xiàng)目,能讓他不知不覺習(xí)慣運(yùn)動,愛上運(yùn)動,他現(xiàn)在都不排斥運(yùn)動了二是孩子抗挫能力一直比較弱,害怕遇到困難,在營地老師有針對性的引導(dǎo)以及隊(duì)友的示范下,他在這方面也有所進(jìn)步。

暴露問題本身,已經(jīng)是一種收獲,這也是作為家長,認(rèn)可、接受并鼓勵孩子參加營地教育活動的基本原因之一。

四、孩子眼中的我們是什么樣的?

銘銘(6歲):我最喜歡雛雁部落的定向課~每次都會有新的任務(wù)和挑戰(zhàn),上次完成的定向地圖我還帶回家給媽媽看了,那可是我自己完成的挑戰(zhàn)~我還覺得露營課很好玩,因?yàn)楹图依锊灰粯?,可以在戶外搭帳篷,睡在大自然中?/p>

Anya(5歲):有一次是在植物園上課,老師帶我們認(rèn)識了紅色的秋葵,我覺得很奇怪,這是我第一次看見秋葵有紅色的,在學(xué)校的書上我都沒見過。在雛雁部落上課每次我都玩的很開心,還認(rèn)識了很多好朋友,姜老師教的隊(duì)歌我還會唱呢~上次唱給媽媽聽她還說好聽~

峻岐(8歲):去學(xué)校的書包很重,來雛雁部落上課的時(shí)候書包很輕。我最喜歡的課是飛盤課,和小伙伴們一起玩飛盤,讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量……每次單獨(dú)出來完成挑戰(zhàn)是我印象最深刻的。